মনোবিজ্ঞানে বয়সের ধারণা: সংজ্ঞা, সময়কাল, বৈশিষ্ট্য

2024 লেখক: Miguel Ramacey | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 06:14

মনস্তাত্ত্বিক বয়স এবং উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানের ধারণাগুলি ঘনিষ্ঠভাবে পরস্পর সম্পর্কিত। প্রতিটি বয়স বিভাগের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে, এবং লোকেরা বিভিন্ন কারণের উপর নির্ভর করে ভিন্নভাবে দেখতে এবং আচরণ করতে পারে৷

ধারণা

মনোবিজ্ঞানে বয়সের ধারণাটি (সংক্ষেপে বলতে গেলে) কালানুক্রমিক ক্রম থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা, যেটি আমাদের জন্মের দিন থেকে উদ্ভূত হয়। বয়সের ধারণাটি বিবেচনা করুন।

বয়স হল একজন ব্যক্তির বৃদ্ধি এবং স্বতন্ত্র বিকাশের একটি পর্যায়। এর দুই প্রকার- কালানুক্রমিক এবং মনস্তাত্ত্বিক। এগুলোকে সময়ের এককে প্রকাশ করা হয়, বস্তুর জন্মের মুহূর্তকে তার মনস্তাত্ত্বিক পরিপক্কতার সাথে আলাদা করে।

উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে বয়সের ধারণাটি অটোজেনেটিক বিকাশের পর্যায়ের ভিত্তিতে নির্ধারিত হয়, যা জীবের গঠন, জীবনযাত্রার অবস্থা, লালন-পালন এবং প্রশিক্ষণের নিদর্শনগুলির উপর ভিত্তি করে।

প্রথম দিকে, ফরাসি বিজ্ঞানীদের কাজের জন্য মনস্তাত্ত্বিক বয়সকে মানসিক বয়স হিসাবে বিবেচনা করা হত। এটি নির্ধারণ করা হয়েছিলএকটি বিশেষ অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে সূচক যা পরীক্ষা আইটেম অন্তর্ভুক্ত। পরে মানসিক এবং কালানুক্রমিক বয়সের অনুপাত বিবেচনা করার প্রস্তাব করা হয়েছিল।

গার্হস্থ্য মনোবিজ্ঞান L. S এর কাজের উপর ভিত্তি করে ভাইগোটস্কি, যিনি সাংস্কৃতিক যুগের সমস্যা নিয়ে প্রশ্ন তোলেন। অর্থাৎ, পাসপোর্টের তথ্য অনুযায়ী দুইজন ব্যক্তি যাদের বয়স একই এবং বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের প্রায় একই বিভাগের সাংস্কৃতিক বয়সের পার্থক্য হতে পারে।

পিরিয়ড

সুতরাং, আমরা মনোবিজ্ঞানে বয়সের ধারণা নিয়ে আলোচনা চালিয়ে যাচ্ছি। বয়স এবং বিকাশ জীবনের পর্যায়ে গ্রেডেশন প্রয়োজন। জীবিত বছরের মূল্যায়নে প্রয়োগ করা চারটি পদ্ধতির ভিত্তিতে এই ধারণাটি বিবেচনা করা যাক।

1. জৈবিক বয়স। মানবদেহের গঠনের উপর ভিত্তি করে।
2. মনস্তাত্ত্বিক। সাংস্কৃতিক আচরণের উপর ভিত্তি করে।
3. সামাজিক বয়স। জনসাধারণের ভূমিকা এবং কার্যগুলির গ্রহণযোগ্যতার মাত্রা প্রদর্শন করে, সেইসাথে তাদের কার্যাবলী৷
4. শারীরিক। শুধুমাত্র বেঁচে থাকার পরিমাণ দ্বারা মূল্যায়ন করা হয়েছে।

জৈবিক বয়সের সূচক অনুসারে, জীবন পথকে নিম্নলিখিত ধাপে ভাগ করা হয়েছে:

1. 16 বছরের কম বয়সী শিশু।
2. যুবক - 16 থেকে 21 বছর বয়সী ব্যক্তিরা৷
3. পরিপক্কতা - 60 বছর পর্যন্ত।
4. বার্ধক্য শুরু হয় ৬০ বছর বয়সে।

এখানে আমরা মনোবিজ্ঞানে পিরিয়ড এবং বয়সের ধারণা পরীক্ষা করেছি। কোন বিষয়গুলো মনস্তাত্ত্বিক বয়সকে প্রভাবিত করে?

বয়সের প্রধান কাঠামোগত উপাদান

জৈবিক বয়সের মধ্যে এমন পরিবর্তনগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা বাইরে ঘটে: ধূসর চুল, পিগমেন্টেশন, বলি, যা আয়নায় পুরোপুরি দৃশ্যমান (আমরা অভ্যন্তরীণ অঙ্গগুলির অবস্থা দেখতে পারি না)। এবং জৈবিক বয়স সম্পর্কেও ক্লান্তি, দুর্বলতা এবং অবিরাম অসুস্থতার মতো কারণগুলির দ্বারা বিচার করা যেতে পারে। জৈবিক বার্ধক্য শুধুমাত্র বয়স্কদেরই নয়, তরুণদেরও বৈশিষ্ট্য।

সুতরাং, মনোবিজ্ঞানে বয়সের ধারণা এবং বয়সের প্রধান কাঠামোগত উপাদান:

1. লাইফস্টাইল (শারীরিক কার্যকলাপ, স্ব-যত্ন, খারাপ অভ্যাস, মানসিক চাপ, ইত্যাদি) 50% তৈরি করে।
2. আপনার চারপাশের পরিবেশগত পরিস্থিতি প্রায় ২০%।
3. জেনেটিক বৈশিষ্ট্য - প্রায় 20%।
4. মান এবং জীবনযাত্রার মান প্রায় 10%।

এটা দেখা যায় যে যারা অনুকূল পরিবেশে বাস করেন তারা যৌবনে তাদের সমবয়সীদের তুলনায় অনেক বেশি ভালো দেখায়। এটি লক্ষ করাও গুরুত্বপূর্ণ যে একজন ব্যক্তির মনস্তাত্ত্বিক মেজাজ জৈবিক ঘড়ির গতি কমানোর ক্ষেত্রে একটি সিদ্ধান্তমূলক ভূমিকা পালন করে। একটি স্পষ্ট বিশ্বাস থাকতে হবে যে বার্ধক্যের বিরুদ্ধে লড়াইয়ে অর্থ এবং সময় ব্যয় করা প্রয়োজন।

মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের চিকিৎসক এস. ক্রাউসের মতে, ত্রিশ বা চল্লিশ বছর বয়সে শরীরে বিশেষ কোনো পরিবর্তন হয় না। তবে একজন ব্যক্তি নিজের জন্য এমন একটি আকর্ষণীয় চিত্র উপলব্ধি করে বিচলিত হতে থাকে। এর উপর ভিত্তি করে, লোকেরা প্রায়শই নিজেকে বৃদ্ধ বলে মনে করে এবং একই সাথে তারা জীবনের প্রতি তাদের মনোভাব পরিবর্তন করে। বেশিরভাগই বয়সের কথা উল্লেখ করে নিজেকে বিভিন্ন উপায়ে সীমাবদ্ধ করতে শুরু করে। এর পরে, প্রক্রিয়া নিজেই শুরু হয়মনস্তাত্ত্বিক বার্ধক্য, লোকেরা খেলাধুলা ছেড়ে দেয় এবং তাদের চেহারাতে কম সময় দিতে শুরু করে। সৌন্দর্যের সন্ধানে মহিলারা এমন পদ্ধতি অবলম্বন করে যা তাদের বয়সের জন্য উপযুক্ত নয়। এই কারণে, জৈবিক বার্ধক্য প্রক্রিয়া ত্বরান্বিত হচ্ছে।

অধিকাংশ বিজ্ঞানীদের মতে, একজন ব্যক্তির জৈবিক বয়স 200 সূচকের উপর নির্ভর করে। যে ব্যক্তি অকাল বার্ধক্যের লক্ষণগুলি সন্ধান করে না সে শক্তি এবং শক্তিতে পূর্ণ এবং তার চেহারা কার্যত গুরুতর পরিবর্তন দ্বারা প্রভাবিত হয় না৷

উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানের পদ্ধতি

উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে বয়সের ধারণাটি সংক্ষিপ্তভাবে এবং সাধারণভাবে বিবেচনা করা হয়েছে। পদ্ধতিগুলির জন্য, প্রধানগুলি হল:

1. ক্রস সেকশনের পদ্ধতি। বিভিন্ন বয়সের বিপুল সংখ্যক মানুষের গবেষণার ভিত্তিতে। অধ্যয়নের উদ্দেশ্য হল প্রতিটি বয়স বিভাগের মনস্তাত্ত্বিক সূক্ষ্মতা এবং বৈশিষ্ট্যগুলির তুলনামূলক ডেটা প্রাপ্ত করা৷
2. অনুদৈর্ঘ্য অধ্যয়ন পদ্ধতি। এই গবেষণা একই বিষয় মানুষের একটি দীর্ঘমেয়াদী অধ্যয়ন. অধ্যয়নের উদ্দেশ্য হল বয়স-সম্পর্কিত পরিবর্তন এবং মানসিকতা ট্র্যাক করা।

মানসিক বিকাশের অদ্ভুত পর্যায়গুলির গুণগত শনাক্তকরণ এবং বয়সের সীমা নির্ধারণ একটি অত্যন্ত কঠিন কাজ, যেহেতু মনস্তাত্ত্বিক বয়স বেঁচে থাকার প্রকৃত সংখ্যার থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা৷

শৈশবের মনোবিজ্ঞানের বৈশিষ্ট্য

আধুনিক উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে মনস্তাত্ত্বিক বয়সের ধারণাটি সত্যটি নিশ্চিত করে যে মডেলটিপরবর্তী জীবনে আচরণ প্রায় গর্ভধারণের সময় থেকেই নির্ধারিত হয়।

মানসিক বিকাশে শৈশবের ভূমিকা কী? শিশুদের মনোবিজ্ঞানে বয়সের ধারণাটি আরও বিশদে বিবেচনা করা হবে।

বয়স শিশু মনোবিজ্ঞান ইতিবাচক বিষয়গুলিতে সর্বাধিক জোর দেয়। আমাদের সময়ের গবেষকরা বিশ্বাস করেন যে শিশু তার জন্মের আগেই বিশ্বের সাথে পরিচিত হতে শুরু করে। অতএব, দায়িত্বগুলি এমনভাবে বন্টন করা হয় যে কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকরা শিশুদের প্রাথমিক শিক্ষা শেষ করতে ব্যস্ত। এবং অন্য সব কিছুর জন্য, এবং বিশেষ করে এই প্রক্রিয়ার মূল বিষয়গুলির জন্য, শুধুমাত্র সন্তানের বাবা-মা দায়ী৷

একটি মতামত আছে যে তিন বছরের কম বয়সী শিশুরা শুধুমাত্র প্রাপ্ত তথ্য শোষণ করে। এবং এই বয়সে পৌঁছানোর পরে, তারা তাদের চারপাশের বিশ্বকে প্রভাবিত করার জন্য তাদের প্রথম প্রচেষ্টা করতে সক্ষম হয়। এই সময়টিকেই আচরণের নিয়ম গঠনের সূচনা বলে মনে করা হয়, যা প্রচুর গভীরতা অর্জন করে। শিশুরা আগত সংকেত বুঝতে সক্ষম। পাঁচ বছর বয়সে শিশুরা ভয়ের অনুভূতি তৈরি করতে শুরু করে। এবং তারা সচেতনভাবে তাদের চারপাশে বা বিশ্বের বিভিন্ন ঘটনার কারণ সম্পর্কে আগ্রহী হয়ে ওঠে।

একটি শিশু স্কুলছাত্র হওয়ার পর, সে আরেকটি কঠিন পরিবর্তনের মুখোমুখি হয় - নতুন ল্যান্ডমার্ক। পার্শ্ববর্তী বিশ্বের নিষ্পাপ উপলব্ধি সংরক্ষণ করা অব্যাহত আছে, কিন্তু চলমান মিথস্ক্রিয়া বোঝার ইতিমধ্যে ভাল বিকশিত হয়েছে. এই সময়ের মধ্যেই শিশুরা বুঝতে পারে যে তারা একজন ব্যক্তি হয়ে উঠছে। সেই সাথে থাকে অদম্য ইচ্ছাআমার "আমি" প্রকাশ করুন। ব্যক্তিত্ব বিকাশের এই সময়ে পিতামাতার জন্য তাদের সন্তানকে সমর্থন করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু একই সাথে তার উপর কিছু প্রভাব ফেলে।

যুব

বয়ঃসন্ধিকালে বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানে বয়সের ধারণা কী? এই সময়ের মধ্যে ব্যক্তিগত বিকাশ তার শীর্ষে পৌঁছেছে। এই বয়সের লোকেরা তাদের সঠিকতা এবং স্বাধীনতা প্রমাণ করার প্রবণতা রাখে, তাই প্রায়ই দ্বন্দ্ব দেখা দেয়। এই সময়ের সবচেয়ে কঠিন মুহূর্ত হল যে লোকেরা ইতিমধ্যেই স্বাধীন এবং ভারসাম্যপূর্ণ সিদ্ধান্ত নিতে পারে, তবে তাদের, আগের চেয়ে বেশি, আত্মীয়স্বজন এবং বন্ধুদের যত্নের পাশাপাশি তাদের সঠিক নির্দেশক প্রভাব প্রয়োজন৷

এই মুহূর্তে আপনার জীবনের সবচেয়ে বেশি সুবিধা পাওয়ার আকাঙ্ক্ষা নিয়তিবাদী মেজাজকে উস্কে দেয়। মনোবিজ্ঞানীরা এই সময়ের মধ্যে এমনভাবে আচরণের একটি বিশেষ লাইন তৈরি করার পরামর্শ দেন যাতে একজন ব্যক্তি ব্যক্তিগত স্বাধীনতার উপর নিষেধাজ্ঞা এবং বিধিনিষেধ অনুভব না করেন বা সচেতন না হন, তবে শান্তভাবে পরামর্শ গ্রহণ করেন।

বয়ঃসন্ধিকালের বৈশিষ্ট্য

কিশোর-কিশোরীদের সম্পর্কে আধুনিক মনোবিজ্ঞানে বয়সের ধারণাটি স্পষ্ট সীমানা নির্ধারণ করে না, কারণ সেগুলি একজন ব্যক্তির স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে মনোনীত হয়। বয়ঃসন্ধিকালের ধারণার পাশাপাশি, তথাকথিত ক্রান্তিকাল ধারণাটি প্রায়শই ব্যবহৃত হয়। এই সময়ের মধ্যে, একজন ব্যক্তি ব্যক্তিগত বিকাশের সর্বশ্রেষ্ঠ পথের মধ্য দিয়ে যায়, যা অভ্যন্তরীণ দ্বন্দ্বের সাথে যুক্ত। এবং বাহ্যিক ভাঙ্গনের মাধ্যমে, বিরক্তির অনুভূতি, একজন কিশোর ব্যক্তিত্বের অনুভূতি অর্জন করে।

কৈশোরেবয়স, সচেতন আচরণের ভিত্তি স্থাপন করা হয়, নৈতিক ধারণা এবং সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গিতে একটি সাধারণ অভিযোজন গঠিত হয়।

এটি জ্ঞানীয় ক্ষমতার বিকাশের বৈশিষ্ট্য যা সরাসরি একাডেমিক কর্মক্ষমতা এবং শেখার আচরণকে প্রভাবিত করে। এবং শিক্ষা প্রক্রিয়ার সাফল্য প্রেরণার উপর নির্ভর করে। কিন্তু বাস্তব জীবনে, আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে স্কুলের ছেলেমেয়েরা নতুন জ্ঞানের প্রতি আকৃষ্ট হয় না, বরং তারা শেখার প্রক্রিয়াটিকে প্রতিহত করার জন্য যথাসাধ্য চেষ্টা করে।

তরুণদের স্বার্থে নেতৃস্থানীয় অবস্থানগুলি সামাজিক ক্রিয়াকলাপ এবং সমবয়সীদের সাথে অন্তরঙ্গ এবং ব্যক্তিগত যোগাযোগ দ্বারা দখল করা হয়৷ এই সময়ের মধ্যেই শেখার সচেতনতা বৈশিষ্ট্যযুক্ত, যেহেতু আদর্শ পেশাদার উদ্দেশ্যগুলির সাথে যুক্ত উদ্দেশ্যগুলি উপস্থিত হয়। অতএব, শেখা বরং ব্যক্তিগত অর্থ অর্জন করে।

অ্যানালাইসিস, সাধারণীকরণ এবং শ্রেণীবিভাগের মতো ক্রিয়াকলাপ সক্রিয়ভাবে বিকাশ করা। চিন্তার প্রাপ্তবয়স্ক যুক্তি অর্জিত হয়।

বুদ্ধিবৃত্তিক উপাদানের মেমরি সক্রিয় হয়। কিন্তু অর্থ ব্যবহার করা হয় না, তবে শুধুমাত্র যান্ত্রিক মুখস্থ। একজন কিশোরের জন্য শিক্ষক, পিতামাতা এবং বয়স্ক ব্যক্তিদের বক্তৃতায় ত্রুটি ধরা সাধারণ ব্যাপার। এই পর্যায়ে, একজন স্থানীয় বক্তার কর্তৃত্ব খুব গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে। এবং ব্যক্তিগত প্রশিক্ষণ এবং ভাষা এবং এর অর্থের সঠিক উপলব্ধি বয়ঃসন্ধিকালে একজন ব্যক্তির আত্ম-জ্ঞানকে স্বতন্ত্র করে তোলে।

কিশোর-কিশোরীদের জন্য তাদের সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। বয়সের ধারণায় মনোবিজ্ঞান (আমরা উপরে বয়সের ধরন নিয়ে আলোচনা করেছি) এই বিষয়টিতে বিশেষ জোর দেয়। এটি যোগাযোগের মধ্যে যে একটি কিশোর তার জায়গা খুঁজে পেতে চায়, এবং এই ধরনের সুযোগের অভাবসামাজিক বিপর্যয় এবং সম্ভাব্য অপরাধ হতে পারে। এই সময়ের মধ্যে, পিতামাতা বা শিক্ষকদের তুলনায় বন্ধুদের কাছ থেকে প্রশংসা অনেক বেশি মূল্যবান। কিশোর দল এবং এর মূল্যবোধের প্রভাবে পড়ে। যখন তার সমবয়সীদের মধ্যে তার জনপ্রিয়তা বিপদে পড়ে তখন সে চিন্তিত হয়।

তরুণরা অন্যদের মতামতের উপর নির্ভর করার প্রবণতা রাখে এবং নিজেরাই সিদ্ধান্ত নেয় না। আপনার নিজের নিয়ম অনুসারে বাঁচার এবং বিশ্বের আপনার আদর্শ চিত্র অনুসরণ করার আকাঙ্ক্ষা প্রায়শই একজন কিশোর এবং তার পিতামাতার মধ্যে দ্বন্দ্বকে উস্কে দেয়। অতএব, এটা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ যে নেতিবাচকতা, আগ্রাসন এবং বিরক্তি একটি কিশোর-কিশোরীর তাদের নিজস্ব নিরাপত্তাহীনতার একটি মানসিক প্রতিক্রিয়া।

কিশোর সময়কাল খুবই গুরুত্বপূর্ণ, কারণ এই সময়টিতেই একজন ব্যক্তির ভবিষ্যত জীবনের ভিত্তি স্থাপিত হয়। নিজের স্বাধীনতার দাবি, ব্যক্তিত্বের গঠন এবং ভবিষ্যতের জন্য পরিকল্পনার বিকাশ - এই সমস্তই এই বয়সের বিভাগে গঠিত হয়৷

পরিপক্ক বয়স

আধুনিক মনোবিজ্ঞানে বয়সের ধারণাটি পরিপক্কতাকে সেরা পিরিয়ড হিসেবে তুলে ধরে। এই সময়েই প্রাণশক্তির ফুল ফোটানো হয়। কিন্তু সময় অনেক সংকট ছাড়া নয়।

যৌবনের সময় একজন ব্যক্তির প্রচুর সুযোগ থাকে। তিনি তার চারপাশের লোকেদের প্রভাবিত করার প্রবণতা রাখেন এবং একই সাথে তার বিকাশে থেমে থাকেন না।

এই সময়কালটি এমন শক্তির উপস্থিতি দ্বারা চিহ্নিত করা হয় যা আধ্যাত্মিক, সৃজনশীল এবং বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষেত্রে ব্যবহার করা যেতে পারে। আর এর পাশাপাশি এটা মানুষের স্বভাবযা ঘটছে তার তাত্পর্য বুঝতে, এবং তাই নিজের উন্নতিতে একটি প্রকৃত আগ্রহ রয়েছে৷

উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে বয়সের ধারণার অন্তর্ভুক্ত সবচেয়ে ইতিবাচক দিকগুলি হল তরুণ প্রজন্মের কাছে ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা এবং জ্ঞান স্থানান্তরের উপর ভিত্তি করে সুযোগ। এই প্রক্রিয়ার কারণে, একজন ব্যক্তি বিশাল বিশ্বে তার তাৎপর্য এবং উপযোগিতা সম্পর্কে পুরোপুরি সচেতন।

যদি এই বয়সে জীবন ঠিকঠাক না হয়, তবে একটি সংকটের সময় আসে, স্থবিরতায় ভরা, ধ্বংসের অনুভূতি এবং সমস্যা নিয়ে চিন্তায় নিমগ্ন।

উপরের সবগুলি ছাড়াও, পরিপক্কতার স্থায়িত্ব এবং স্থিতিশীলতার অনুভূতি রয়েছে। দীর্ঘদিন ধরে এই অবস্থায় থাকা, একজন ব্যক্তি এই বা সেই সমস্যা বা পরিস্থিতিতে করা পছন্দের সঠিকতা এবং সেইসাথে নিজের সম্ভাবনার উপলব্ধির পূর্ণতা সম্পর্কে চিন্তা করতে শুরু করে।

বৃদ্ধ বয়স

বয়স এবং উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানের সংজ্ঞা বার্ধক্যকে অন্তর্ভুক্ত করে। দুর্ভাগ্যবশত, বার্ধক্য তার সাথে স্বাস্থ্যের অবনতি, যোগাযোগ এবং অবসর গ্রহণের জন্য মানুষের বৃত্তের হ্রাস নিয়ে আসে। এবং সবচেয়ে অপ্রীতিকর বিষয় হল যে এই সমস্ত কিছুর সাথে, অকেজো এবং অকেজো বোধের বিকাশ আসতে পারে। এই অবস্থাটি এই সত্যের সাথে যুক্ত যে একজন ব্যক্তির প্রচুর অবসর সময় থাকে, তারপরে উদাসীনতা থাকে, যার সাথে নতুন কিছু শিখতে এবং আরও বিকাশ করতে অনীহা থাকে৷

এই বয়সের লোকেদের আত্মীয়স্বজন এবং বন্ধুদের সাহায্য প্রয়োজন। বয়স্কদের অনুভব করার সুযোগ দেওয়া দরকারমানানসই।

ষাট বছর পর তাদের চেহারার প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি বদলে যায়। বয়স্ক ব্যক্তিরা অভ্যন্তরীণ সাদৃশ্য এবং স্বাস্থ্যের দিকে বেশি মনোযোগী। এই সময়ের মধ্যেই জীবনের পূর্ণ মূল্য উপলব্ধি করা সাধারণ, এর সাথে শান্ততা এবং বিচক্ষণতা দেখা দেয়। প্রায়শই, আত্মীয়রা লক্ষ্য করতে পারে যে একজন বয়স্ক আত্মীয়ের চরিত্র খারাপের জন্য পরিবর্তিত হয়েছে, এটি চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলির উপর নিয়ন্ত্রণ দুর্বল হওয়ার কারণে যা ব্যক্তিটি আগে লুকিয়ে রেখেছিল।

উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে সংকট

বিকাশের প্রতিটি পর্যায়ে একজন ব্যক্তিকে অভ্যন্তরীণ দ্বন্দ্ব এবং বয়স-সম্পর্কিত সংকট কাটিয়ে উঠতে হয়। প্রত্যেকেই এই ধরনের সমস্যার সম্মুখীন হয়, তবে কিছু লোক এই সময়কাল বিশেষভাবে কঠিন অনুভব করে। বয়স মনোবিজ্ঞান 3, 7, 13, 17, 30 এবং 40 বছর আলাদা করে৷

৩ বছর বয়সী শিশুরা "আমি নিজেই" পর্যায়ে যাওয়ার প্রবণতা দেখায়। ক্রমবর্ধমানভাবে, শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য প্রত্যাখ্যান করে, এই যুক্তিতে যে সে নিজেই এই ক্রিয়াটি সম্পাদন করতে পারে। এই সময়ের মধ্যে শিশুরা খুব কৌতুকপূর্ণ এবং একগুঁয়ে হয়ে ওঠে, তাদের পিতামাতার অনুরোধে সাড়া নাও দিতে পারে। এটি এই কারণে যে এখন জ্ঞানীয় আগ্রহ বাড়ানোর এবং অন্যদের প্রভাবিত করার সুযোগগুলি অনুসন্ধান করার একটি সক্রিয় প্রক্রিয়া রয়েছে। প্রায়শই এই বয়সে শিশুরা তাদের গুরুত্ব দেখানোর চেষ্টা করে এবং তাদের বাবা-মাকে বাড়ির বাইরে যেতে দেয় না, তাদের খেলনা স্পর্শ করতে নিষেধ করে ইত্যাদি।

7 বছর বয়স হল স্কুলে প্রবেশের সময়। শিশু সামাজিক ভূমিকা বুঝতে শুরু করে এবং তাদের কিছু চেষ্টা করার চেষ্টা করে। নতুন সবকিছুতে সক্রিয় আগ্রহ রয়েছে এবংকখনও কখনও শিশু মনে করতে পারে যে তার কাছ থেকে কিছু গুরুত্বপূর্ণ তথ্য লুকানো হচ্ছে। এই বয়সে শিশুরা তাদের নিজস্ব মতামত সঠিকভাবে প্রকাশ করতে এবং হিংসাত্মক আবেগকে সংযত করার জন্য আত্ম-নিয়ন্ত্রণ শিখতে শুরু করে।

13 বছর বয়সে, একজন কিশোরের একা কথা বলা যথেষ্ট নয় এবং সে প্রমাণ দাবি করতে শুরু করে। শিল্পের প্রতি আগ্রহ আছে, প্রধানত সঙ্গীতকেই প্রাধান্য দেওয়া হয়। একজন কিশোরের একা থাকার আকাঙ্ক্ষা লক্ষ্য করা যায়, প্রায়শই অসন্তুষ্টি বা উদ্বেগের সাথে যুক্ত থাকে।

17 বছর বয়স একটি গুরুতর প্রাপ্তবয়স্ক হওয়ার কারণে। এই পর্যায়টি আরও কার্যকলাপের গোলকের চূড়ান্ত পছন্দের সাথে সংযুক্ত। কৈশোরের কিছু উত্তেজনা এখনো রয়ে গেছে। কিন্তু সাধারণভাবে, একজন ব্যক্তি তার হাত চেষ্টা করার জন্য এবং প্রমাণ খুঁজে পেতে প্রস্তুত যে তিনি ইতিমধ্যে একজন দক্ষ ব্যক্তি।

30 বছরের সঙ্কটের সাথে পাশ করা রাস্তা আদায়ের সম্পর্ক রয়েছে। পছন্দের সঠিকতা নিয়ে সন্দেহ আছে। সুযোগ হাতছাড়া করার চিন্তা আছে। প্রায়শই অগ্রাধিকার পরিবর্তন হয়। আর যদি নিজের অবস্থানের উন্নতি করতে অক্ষমতা থাকে, তবে ব্যক্তি হতাশাগ্রস্ত হয়ে পড়ে।

৪০ বছরের সঙ্কট প্রত্যেকের জীবনের একটি টার্নিং পয়েন্ট। 30 বছরের মধ্যে সমস্যা সমাধান না হলে সময়কাল বিশেষত তীব্র হয়। প্রায়শই এই সময়ের মধ্যে, কর্মজীবন এবং পারিবারিক সমস্যাগুলি একে অপরের সাথে জড়িত থাকে, যা পরিস্থিতিকে আরও বাড়িয়ে তোলে।