অনেক বছর ধরে, স্কুল, কিন্ডারগার্টেন, হাসপাতাল এমনকি অফিস বিল্ডিংগুলিতে মনোবিজ্ঞানী-শিক্ষকের মতো একটি অবস্থান পাওয়া যায়৷ এই অনুশীলনটি লোকেদের দ্বারা বাহিত হয়, শিক্ষার দ্বারা মনোবিজ্ঞানীরা, যাদের কোনো না কোনোভাবে চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত জ্ঞান উভয়ই রয়েছে। প্রায়শই বড় দলগুলিতে বিভিন্ন ধরণের সমস্যা থাকে, যা সবাই সমাধান করতে সক্ষম হয় না। অনুরূপ ঘটনাগুলি বন্ধুদের সংকীর্ণ বৃত্তের লোকেদের বৈশিষ্ট্যও হতে পারে৷
সুতরাং, একজন মনোবিজ্ঞানী-শিক্ষককে প্রায়শই কিন্ডারগার্টেন এবং স্কুলে আমন্ত্রণ জানানো হয়। এই ধরনের বিশেষজ্ঞ শিশুদের জন্য প্রয়োজনীয়, যাতে তিনি তাদের আধ্যাত্মিক বিকাশকে সঠিক দিকে পরিচালিত করেন, নৈতিক মূল্যবোধ প্রতিষ্ঠা করেন, একটি অস্তিত্বগত প্রকৃতির সমস্যাগুলি সমাধান করেন এবং ব্যক্তিত্বের ব্যাধির সম্ভাব্য প্রবণতাগুলিও দূর করেন। যে কোনও দলে, একজন মনোবিজ্ঞানী-শিক্ষক মাইক্রোক্লিমেট এবং এর অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে যে কোনও মিথস্ক্রিয়া উন্নত করতে কাজ করে, সম্পর্ক তৈরি করে এবং দ্বন্দ্ব দূর করে। একটি মনস্তাত্ত্বিক বিশ্লেষণও বাধ্যতামূলক৷
তবে, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানীর কার্যকলাপ এই জাতীয় বিশ্লেষণাত্মক অধ্যয়ন এবং বক্তৃতার মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়, যাসমাজে "আবহাওয়া" স্বাভাবিক করুন। এটি প্রায়শই ঘটে যে একটি শ্রেণীতে (গোষ্ঠী, দল), নীতিগতভাবে, কাজ যথারীতি চলতে থাকে, তবে একজন ব্যক্তি কিছুটা অস্বস্তি অনুভব করেন৷
এটি সমাজের অন্যান্য সদস্যদের সাথে সম্পর্কের সাথে যুক্ত হতে পারে, নিজের এবং একজনের দায়িত্ব গ্রহণের সাথে, অভ্যন্তরীণ অভিযোজন সহ ইত্যাদি। এইভাবে, মনোবিজ্ঞানী-শিক্ষক ক্লাসের প্রতিটি শিশুর, যে দলে তাকে আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে তার প্রতিটি কর্মচারীর মানসিক স্বাস্থ্যের নির্ভরযোগ্য সুরক্ষা প্রদান করে। এছাড়াও, এই ধরণের একজন বিশেষজ্ঞ (বিশেষ করে, যারা শিশু প্রতিষ্ঠানে কাজ করেন) প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিগত বিকাশে অবদান রাখেন৷
এমন একজন গুরুত্বপূর্ণ বিশেষজ্ঞের কাজের নীতিটিও বিশেষ মনোযোগের দাবি রাখে। একটি নিয়ম হিসাবে, একজন শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানীর প্রোগ্রামটি স্কুল কোর্সের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত থাকে, শিশুরা কিন্ডারগার্টেনগুলিতে যে বিষয়গুলি এবং ক্রিয়াকলাপগুলি অধ্যয়ন করে, একটি নির্দিষ্ট সংস্থার বৈশিষ্ট্যযুক্ত কার্যকলাপের দিক দিয়ে। বিশ্লেষণের সময়, সমাজে মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা পরিচালিত অসংখ্য পরীক্ষা এবং সেমিনার, ক্রিয়াকলাপের একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে সরাসরি প্রতিটি কর্মচারীর দক্ষতা, একজন শিক্ষার্থীর তথ্য উপলব্ধি করার ক্ষমতা, তার চিন্তাভাবনা এবং প্রবণতার অদ্ভুততাগুলি স্পষ্ট করা হয়। একটি নিয়ম হিসাবে, এটি মনোবিজ্ঞানী-শিক্ষক যিনি পরোক্ষভাবে ক্লাস গঠন করেন: গাণিতিক, মানবিক, বাদ্যযন্ত্র।
স্কুল সম্প্রদায়ের মধ্যে থাকার কারণে, "শিশুর আত্মার প্রকৌশলী" কে অবশ্যই শিক্ষার্থীদের বেড়ে ওঠার প্রক্রিয়া বিবেচনা করতে হবে। প্রতিটি বয়সের জন্যবিভাগে, একটি পৃথক প্রোগ্রাম তৈরি করা হচ্ছে, যা পাঠে দেওয়া জ্ঞান এবং স্নায়ুতন্ত্রের উন্নয়নমূলক বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে উভয়ই সংযুক্ত। উদাহরণস্বরূপ, প্রথম শ্রেণির ছাত্ররা সহজেই তাদের অঙ্কন, অ্যাপ্লিকেশন এবং নোটবুক রাখার পদ্ধতিতে মনোবিজ্ঞানীর দ্বারা "পড়তে" পারে। এই বৈশিষ্ট্যগুলির দিকে তাকিয়ে, বিশেষজ্ঞ অবিলম্বে অনেক ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য, মেজাজ এবং এমনকি ওয়ার্ডের আসক্তি প্রকাশ করে। পরে, শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষা এবং প্রশিক্ষণ নিতে বলা হয়, যাতে তাদের অবশ্যই প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে নিজেকে কল্পনা করতে হবে এবং তাদের নিজস্ব গবেষণা পরিচালনা করতে হবে।
