অ্যাটিটিউড (বা মনোভাব) হল একটি বস্তু বা পরিস্থিতির প্রতি একটি নির্দিষ্ট উপায়ে চিন্তা করার বা কাজ করার একটি সাধারণ প্রবণতা, প্রায়শই একটি অনুভূতির সাথে থাকে। জ্ঞানীয় উপাদানটি মনোভাবের অংশ। এটি একটি প্রদত্ত বস্তুর সাথে ধারাবাহিকভাবে সাড়া দেওয়ার একটি যৌক্তিক প্রবণতা।
ধারণার সারাংশ
জ্ঞানীয় উপাদানের মধ্যে মানুষ, সমস্যা, বস্তু বা ঘটনার মূল্যায়ন অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। এই ধরনের অনুমান প্রায়ই ইতিবাচক বা নেতিবাচক হয়, কিন্তু কখনও কখনও তারা অস্পষ্ট হতে পারে। যাইহোক, মনোভাবের অন্যান্য উপাদানগুলির বিপরীতে, জ্ঞানীয় উপাদানের গঠন যৌক্তিক কারণগুলির উপস্থিতি অনুমান করে। তাহলে মনোভাব বা সম্পর্কের অন্যান্য উপাদানগুলো কী?
একটি সম্পর্ক কী এবং এটি কী নিয়ে গঠিত
মনোভাব হল চিন্তা করার একটি উপায় এবং এটি নির্ধারণ করে যে আমরা কীভাবে বিশ্বের সাথে সম্পর্কযুক্ত। গবেষকরা আরও অনুমান করেছেন যে এটি তৈরি করে এমন বিভিন্ন উপাদান রয়েছে৷
একটি সম্পর্কের তিনটি উপাদান দেখে এটি দেখা যায়:উপলব্ধি, প্রভাব এবং আচরণ।
সুতরাং, আমরা সম্পূর্ণ আত্মবিশ্বাসের সাথে এই তিনটি উপাদানকে তাদের আসল আকারে তালিকাভুক্ত করতে পারি:
- জ্ঞানীয় উপাদান;
- কার্যকর উপাদান;
- আচরণগত উপাদান।
পদটির বৈশিষ্ট্য
এই নিবন্ধে বর্ণিত সম্পর্কের উপাদানটি বিশ্বাস, চিন্তাভাবনা এবং গুণাবলীকে বোঝায় যা আমরা একটি বস্তুর সাথে যুক্ত করি। জ্ঞানীয় উপাদান হল মতামত বা বিশ্বাসের একটি অংশ। এটি সম্পর্কের সেই অংশটিকে বোঝায় যা ব্যক্তির সাধারণ জ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত৷
এটি সাধারণত সাধারণ পদ বা স্টেরিওটাইপগুলিতে পাওয়া যায় যেমন "সব বাচ্চাই সুন্দর", "ধূমপান স্বাস্থ্যের জন্য খারাপ", ইত্যাদি।
কার্যকর উপাদান
অনুভূতিমূলক উপাদান হল সম্পর্কের মানসিক বা অনুভূতির অংশ।
এটি এমন একটি বিবৃতির সাথে সম্পর্কিত যা অন্য ব্যক্তিকে প্রভাবিত করে৷
এটি এমন অনুভূতি বা আবেগ নিয়ে কাজ করে যা ভয় বা ঘৃণার মতো কোনো কিছুর ছাপের ওপরে উঠে আসে। উপরের উদাহরণটি ব্যবহার করে, কেউ ভাবতে পারে যে তিনি সমস্ত বাচ্চাদের ভালোবাসেন কারণ তারা সুন্দর, বা ধূমপান ঘৃণা করেন কারণ এটি অস্বাস্থ্যকর।
আচরণের প্রভাবের উপাদানটি একটি বস্তুর প্রতি একটি নির্দিষ্ট উপায়ে আচরণ করার একজন ব্যক্তির প্রবণতা নিয়ে গঠিত। এটি একটি মনোভাবের সেই অংশটিকে বোঝায় যা স্বল্প বা দীর্ঘমেয়াদে ব্যক্তির অভিপ্রায়কে প্রতিফলিত করে৷
উপরের উদাহরণ ব্যবহার করে, একটি আচরণগত মনোভাব এই বাক্যাংশে প্রকাশ করা যেতে পারে যেমন "আমি অপেক্ষা করতে পারি নাশিশুটিকে চুম্বন করা" বা "আমরা সেইসব ধূমপায়ীদের লাইব্রেরির বাইরে রাখি" ইত্যাদি।
পার্থক্য
আগেই উল্লিখিত হিসাবে, যে কোনও সম্পর্কের তিনটি উপাদান থাকে, যার মধ্যে একটি জ্ঞানীয় উপাদান, একটি অনুভূতিমূলক উপাদান বা একটি আবেগীয় উপাদান অন্তর্ভুক্ত থাকে। এছাড়াও আচরণগত। মূলত, জ্ঞানীয় উপাদানটি তথ্য বা জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে, যখন অনুভূতিমূলক উপাদানটি অনুভূতির উপর ভিত্তি করে৷
আচরণের উপাদানটি প্রতিফলিত করে যে মনোভাব কীভাবে আমরা কাজ করি বা আচরণ করি। এটি তাদের জটিলতা এবং মনোভাব এবং আচরণের মধ্যে সম্ভাব্য সম্পর্ক বুঝতে সাহায্য করে৷
কিন্তু স্পষ্টতার জন্য, মনে রাখবেন যে "সম্পর্ক" শব্দটি মূলত তিনটি উপাদানের প্রভাবিত অংশকে বোঝায়৷
অর্থ ও গুরুত্ব
একটি সংস্থায়, একটি সাধারণ লক্ষ্য বা উদ্দেশ্য অর্জনের জন্য মনোভাব গুরুত্বপূর্ণ। এই উপাদানগুলির প্রতিটি অন্যটির থেকে খুব আলাদা, এবং তারা আমাদের দৃষ্টিভঙ্গি গঠনের জন্য একে অপরের উপর ভিত্তি করে তৈরি করতে পারে এবং তাই আমরা বিশ্বের সাথে কীভাবে সম্পর্ক রাখি তা প্রভাবিত করে৷
ইতিহাস
এটা দীর্ঘকাল ধরে ধরে নেওয়া হয়েছে যে মনোভাবের অনুভূতিমূলক, আচরণগত এবং জ্ঞানীয় উপাদান রয়েছে। দুটি অনুমান এই অনুমান থেকে উদ্ভূত হয়েছিল এবং তিনটি পারস্পরিক সম্পর্ক গবেষণায় পরীক্ষা করা হয়েছিল। বিভিন্ন উপাদান পরিমাপের স্কেলগুলির চেয়ে একই আইটেম পরিমাপ করার মনোভাবের স্কেলগুলির প্রতিক্রিয়াতে ব্যক্তিদের আরও বেশি সামঞ্জস্যতা দেখানো হয়েছে৷
এই অনুমান পরীক্ষা করার জন্য, ক্যাম্পবেল এবং ফিস্কের মাল্টিপ্রসেসর ম্যাট্রিক্স (1959) ব্যবহার করা হয়েছিল। দ্বিতীয়ত, একটি হাইপোথিসিস সামনে রাখা হয়েছিলমৌখিক মনোভাবের স্কেল এবং অ-মৌখিক আচরণগত প্রতিক্রিয়াগুলির মধ্যে চিঠিপত্রটি সর্বোচ্চ হওয়া উচিত যখন উভয়ই একই মনোভাব উপাদান থেকে নেওয়া হয়। সুস্পষ্ট আচরণের পরিমাপ দ্বিতীয় অনুমানের জন্য একটি মাপকাঠি হিসাবে আবেগপূর্ণ, আচরণগত, এবং জ্ঞানীয় উপাদানগুলির মৌখিক পরিমাপের সাথে তুলনা করা হয়েছিল৷
তিনটি উপাদানের জন্য মৌখিক ব্যবস্থার নির্মাণের জন্য প্রতিটি মৌখিক বিবৃতি প্রতিটি উপাদানে প্রতিফলিত পরিমাণ অনুমান করার জন্য একটি পদ্ধতির বিকাশ প্রয়োজন। গির্জার জন্য মনোভাব স্কেলগুলি সমান ব্যবধান, সারাংশ গ্রেড, স্কেলোগ্রাম বিশ্লেষণ এবং স্ব-মূল্যায়ন পদ্ধতি ব্যবহার করে প্রস্তুত করা হয়েছিল। উভয় অনুমান নিশ্চিত করা হয়েছিল, কিন্তু প্রভাবশালী বৈশিষ্ট্যটি ছিল তিনটি উপাদানের মধ্যে উচ্চ ক্রস-সম্পর্ক, প্রতিটি উপাদানের স্বতন্ত্রতা খুব সামান্য অতিরিক্ত বৈচিত্র্য প্রবর্তন করে।
আরেকটা নাম
জ্ঞানীয়, মানসিক এবং আচরণগত উপাদানগুলির নাম সাধারণত পরিবর্তন হয় না। যাইহোক, প্রথমটিকে প্রায়ই তথ্যমূলক বলা হয়। তথ্য উপাদানটি সম্পর্কের বস্তু সম্পর্কে একজন ব্যক্তির বিশ্বাস, ধারণা, মূল্যবোধ এবং স্টেরিওটাইপগুলির একটি সিস্টেম নিয়ে গঠিত। অন্য কথায়, এটি বিষয় সম্পর্কে ব্যক্তির ধারণা বোঝায়।
মতামতকে প্রভাবিত করে
"মতামত" শব্দটি প্রায়শই একটি মনোভাবের জ্ঞানীয় উপাদানের বিকল্প হিসাবে ব্যবহৃত হয়, বিশেষ করে যখন এটি একটি সমস্যার সাথে সম্পর্কিত হয়৷
উদাহরণস্বরূপ, একজন চাকরিপ্রার্থী তার উত্স থেকে এবং কোম্পানিতে কর্মরত অন্যান্য কর্মচারীদের কাছ থেকে জানতে পারেন যে একটি বিশেষভাবেকোম্পানি প্রচারের জন্য খুব অনুকূল সম্ভাবনা আছে. বাস্তবে, এটি সঠিক হতে পারে বা নাও হতে পারে। যাইহোক, একজন ব্যক্তি যে তথ্য ব্যবহার করেন তা হল এই চাকরি এবং এই কোম্পানি সম্পর্কে তারা কেমন অনুভব করে তার চাবিকাঠি। কোম্পানি সম্পর্কে সেই ব্যক্তির বিশ্বাস, উপলব্ধি, মূল্যবোধ এবং স্টেরিওটাইপগুলি একসাথে জ্ঞানীয় উপাদান তৈরি করে যা কিছুর প্রতি ব্যক্তির মনোভাবকে প্রভাবিত করে৷
অনুভূতির সাথে যুক্ত
সামাজিক মনোভাবের অনুভূতিমূলক উপাদানটি মনোভাবের মানসিক দিককে বোঝায়, যা প্রায়শই আচরণের একটি গভীর মূল উপাদান এবং পরিবর্তনের জন্য সবচেয়ে প্রতিরোধী। জ্ঞানীয় সংযোগ থাকলে, আপনি দুটি উপাদান একত্রিত করতে পারেন এবং একটি একক জ্ঞানীয়-আবেগগত উপাদান হাইলাইট করতে পারেন।
সাধারণ ভাষায়, এর মধ্যে রয়েছে সম্পর্কের বস্তুর প্রতি অনুভূত আবেগ, প্রেম বা ঘৃণা, সেইসাথে অপছন্দ, আনন্দদায়ক বা অপ্রীতিকর জিনিসগুলি। মানসিক উপাদান, যথেষ্ট শক্তিশালী হলে, সাধারণত মনোভাব পরিবর্তনের পথে দাঁড়ায়। এই উপাদানটি এই বিবৃতি দ্বারা ব্যাখ্যা করা যেতে পারে: "আমি এই কাজটি পছন্দ করি এবং তাই আমি এটি গ্রহণ করব।"
আচরণগত উপাদান
একটি সামাজিক সম্পর্কের আচরণগত উপাদান একটি নির্দিষ্ট উপায়ে সম্পর্কের বস্তুর প্রতি সাড়া দেওয়ার প্রবণতা নির্দেশ করে। তারা জ্ঞানীয় উপাদানের আংশিক অপ্রতুলতার জন্য ক্ষতিপূরণ দেয়।
অন্য কথায়, এটি সম্পর্কের বস্তুর সাথে একটি নির্দিষ্ট উপায়ে কাজ করার প্রবণতা। একজন ব্যক্তির আচরণ পর্যবেক্ষণ করলেই জানা যায়তিনি যা বলেন, তিনি কি করবেন বা তিনি কীভাবে আচরণ করেন, করেন বা প্রতিক্রিয়া করেন তার পিছনে রয়েছে৷
উদাহরণস্বরূপ, উপরের ক্ষেত্রে সংশ্লিষ্ট ব্যক্তি ভালো ভবিষ্যতের সম্ভাবনার কারণে চাকরি নেওয়ার সিদ্ধান্ত নিতে পারেন।
একটি মনোভাবের তিনটি উপাদানের মধ্যে শুধুমাত্র আচরণগত উপাদানটি সরাসরি লক্ষ্য করা যায়। আপনি মনোভাবের অন্য দুটি উপাদান পর্যবেক্ষণ করতে পারবেন না: বিশ্বাস (জ্ঞানগত উপাদান) এবং অনুভূতি (প্রভাবমূলক উপাদান)।
সম্পর্ক
একটি সম্পর্কের উপাদানগুলির একটি অভ্যন্তরীণ এবং আন্তঃসংযুক্ত সংগঠন রয়েছে। উপরের তিনটি উপাদান আন্তঃসংযুক্ত এবং অভিন্নভাবে আমাদের মনোভাব গঠন করে। সম্পর্কের সামগ্রিক কাঠামোতে অভ্যন্তরীণ সামঞ্জস্য বজায় রাখার জন্য একটি উপাদানের পরিবর্তনের ফলে অন্যগুলিতে পরিবর্তন হতে পারে৷
গবেষণা
একটি ঘটনা হিসাবে মনোভাবের উপর গবেষণা প্রায়শই জ্ঞানীয় উপাদানের উপর বিশেষভাবে ফোকাস করে। শৈশব প্যাথলজি সম্পর্কে বর্তমান চিন্তাভাবনা একটি উন্নয়নমূলক দৃষ্টিকোণ থেকে সাইকোপ্যাথলজি বিবেচনা করার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেয়। Cicchetti এবং Schneider-Rosen, উদাহরণ স্বরূপ, যুক্তি দেন যে শিশুদের মধ্যে সাইকোপ্যাথলজিকে অবশ্যই শৈশবের বিকাশের ক্রমানুসারে সামাজিক-জ্ঞানগত দক্ষতার গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলিতে একমত হতে ব্যর্থতার পরিপ্রেক্ষিতে দেখা উচিত। মঞ্চের কাজগুলিতে দক্ষতাকে একটি প্রক্রিয়া হিসাবে দেখা হয় যার দ্বারা শিশুরা জ্ঞানীয় সংগঠন এবং পার্থক্যের নতুন স্তরে চলে যায়।
জ্ঞানীয় পুনর্গঠন প্রক্রিয়া হিসাবে দেখা হয় যার মাধ্যমেসংগঠনের পূর্ববর্তী স্তরগুলি জ্ঞানীয় কাঠামোর নতুন শ্রেণিবিন্যাসগুলিতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। সুতরাং, একটি উন্নয়নমূলক কাজে একমত হতে ব্যর্থতা পরবর্তী পর্যায়ের আয়ত্তের সাথে প্রাসঙ্গিক এবং সেইজন্য, প্রাপ্তবয়স্কতায় পরবর্তী সামাজিক-জ্ঞানগত যোগ্যতার পরিণতি। জ্ঞানীয় উপাদান, আচরণগত উপাদান - এই ধরণের উপাদানগুলি সমস্ত সামাজিক প্রক্রিয়াগুলিতে একটি খুব বড় ভূমিকা পালন করে, যা বারবার বহু গবেষণা দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছে৷
অসুবিধা এবং আরও গবেষণা
আন্তঃব্যক্তিক জ্ঞানীয় জটিলতা হল একটি মনস্তাত্ত্বিক গঠন যা মানুষ অন্যদের বর্ণনা করতে ব্যবহার করে। একটি মনস্তাত্ত্বিক গঠন, যেমন বন্ধুত্বপূর্ণ হওয়া, একটি শারীরিক গঠন থেকে আলাদা যা কাউকে বর্ণনা করতে ব্যবহৃত হয়, যেমন টাক হওয়া, এবং একটি আচরণগত গঠন থেকে, যেমন ধীরে ধীরে খাওয়া। যারা অন্যদের বর্ণনা করার জন্য বেশি মনস্তাত্ত্বিক গঠন ব্যবহার করে তাদের বলা হয় অন্যদের সম্পর্কে তাদের আরও বেশি আলাদা ধারণা রয়েছে।
যোগাযোগ সাহিত্যে 30 বছরেরও বেশি গবেষণা আন্তঃব্যক্তিক জ্ঞানীয় জটিলতার মধ্যে সম্পর্ক নিশ্চিত করে, যেমন ভূমিকা বিভাগ প্রশ্নাবলী (RCQ; Crockett, 1965), এবং ব্যক্তি-কেন্দ্রিক যোগাযোগ দক্ষতা (Burleson & Caplan, 1998) দ্বারা পরিমাপ করা হয়েছে।) আন্তঃব্যক্তিক জ্ঞানীয় জটিলতার উচ্চ স্তরের লোকেরা অন্যদের দৃষ্টিভঙ্গি বুঝতে, আরও সহানুভূতি দেখাতে, আরও পরিস্থিতিগত ব্যাখ্যা করতে এবং অন্যদের আচরণের জন্য আরও সম্ভাব্য ব্যাখ্যা তৈরি করতে সক্ষম হন (বারলেসন এবং ক্যাপ্লান)।
আজগবেষণায় ডে-কেয়ার কর্মী, নার্স, পুলিশ অফিসার এবং সাংগঠনিক নেতারা অন্তর্ভুক্ত ছিল (Burleson &Caplan; Kasch, Kasch & Lisnek, 1987; Sypher & Zorn, 1986)। এই গবেষণার একটি লক্ষ্য ছিল CNA ছাত্রদের জনসংখ্যার মধ্যে আন্তঃব্যক্তিগত জ্ঞানীয় অসুবিধার পরিসর মূল্যায়ন করা।
দ্বিতীয় লক্ষ্য ছিল RCQ এর ভবিষ্যদ্বাণীমূলক বৈধতা পরীক্ষা করা। RCQ-তে লোকেদেরকে তাদের পরিচিত অন্যদের বর্ণনা করতে বলা জড়িত। কেউ আশা করতে পারে যে অনুধাবনকারীরা যারা তুলনামূলকভাবে বৃহৎ সংখ্যক নির্মাণ ব্যবহার করেছেন তাদের পরিচিত লোকদের বর্ণনা করার জন্য তারা তুলনামূলকভাবে বৃহৎ সংখ্যক নির্মাণ ব্যবহার করবেন যাদের সাথে তারা সবেমাত্র পরিচয় হয়েছিল তাদের বর্ণনা করতে। জ্ঞানীয় উপাদান হল সেই মানসিক গঠন।
এটাও আকর্ষণীয় ছিল যদি সিএনএ, যারা রেসিডেন্টকে বেশি পছন্দের মনে করে, তারা তাকে বর্ণনা করার জন্য আরও মনস্তাত্ত্বিক গঠন ব্যবহার করবে। RCQ সাহিত্যে একটি সাধারণ আবিষ্কার হল যে লোকেরা অন্যদের পছন্দ এবং অপছন্দ বর্ণনা করার জন্য আরও গঠন ব্যবহার করে (Crockett, 1965)।
এটা সম্ভবত যে কোনো শ্রোতা যদি কোনো ভিডিওতে দেখানো কাউকে পছন্দ করে, সেই দর্শকরা সেই ব্যক্তির তথ্য আরও ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করবে। এই অধ্যয়নটি মানুষের আচরণ এবং সিএনএ শিক্ষার্থীরা বর্ণনা করতে ব্যবহৃত নির্মাণের সংখ্যার মধ্যে সম্পর্ক দেখেছিল। মনোভাবের জ্ঞানীয় উপাদানের বিকাশ এই বিষয়ে একটি বড় ভূমিকা পালন করেছে।
