নিবন্ধটি আপনাকে অসামান্য জার্মান মনোবিজ্ঞানীর সাথে পরিচয় করিয়ে দেবে, গেস্টল্ট মনোবিজ্ঞানের অন্যতম প্রতিষ্ঠাতা, ম্যাক্স ওয়ারথেইমার। তাঁর লেখায়, মানুষের মর্যাদা, ব্যক্তিত্বের মনস্তত্ত্ব, নৈতিকতার তত্ত্বের সমস্যাগুলির প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়েছে, যা তিনি সারা জীবন নিযুক্ত ছিলেন।
জীবনী
ম্যাক্স ওয়ারথেইমার (1880-1943), গেস্টাল্ট মনোবিজ্ঞানের স্রষ্টা, প্রাগে জন্মগ্রহণ করেছিলেন। তিনি উইলহেম এবং রোজা জুইকার ওয়ারথেইমারের দুই পুত্রের মধ্যে দ্বিতীয় ছিলেন। তার বাবা হ্যান্ডেলসচুলে ওয়ারথেইমার নামে একটি খুব সফল এবং উদ্ভাবনী ব্যবসা স্কুলের প্রতিষ্ঠাতা ছিলেন এবং তার মা ছিলেন একজন পেশাদার পিয়ানোবাদক যিনি সংস্কৃতি, সাহিত্য এবং শিল্পে সুশিক্ষিত ছিলেন। ছোটবেলা থেকেই, তার মা তাকে পিয়ানো বাজাতে শিখিয়েছিলেন, এবং তিনি বড় হওয়ার সাথে সাথে ম্যাক্স বেহালা শিখেছিলেন। কিশোর বয়সে, তিনি চেম্বার সঙ্গীত রচনা করেছিলেন এবং এমনকি সিম্ফনিও লিখেছিলেন। তার পিতামাতার কাছে মনে হয়েছিল যে তিনি সঙ্গীতের সাথে তার জীবনকে সংযুক্ত করবেন, একজন পেশাদার সংগীতশিল্পী হয়ে উঠবেন।
শিল্পের জন্য ধন্যবাদ, ম্যাক্স ওয়ারথেইমার সামাজিক সম্পর্ক স্থাপন করেছেনউদাহরণস্বরূপ, আলবার্ট আইনস্টাইন নিন। তারা প্রায়শই চেম্বার সঙ্গীত বাজায় এবং দার্শনিক এবং বৈজ্ঞানিক সমস্যা নিয়ে আলোচনা করত। ম্যাক্সের বন্ধুরা এবং ছাত্ররা মনে করে যে তিনি কীভাবে পিয়ানোতে উন্নতি করতে পছন্দ করেছিলেন এবং তারপরে তাকে অনুমান করতে বলেছিলেন যে তিনি এই সংগীত রচনার সাথে কী বর্ণনা করছেন - একজন ব্যক্তি বা একটি ঘটনা। তিনি তার বক্তৃতা এবং রচনায় বিভিন্ন সুরকারের উদাহরণ ব্যবহার করতে পছন্দ করতেন কাঠামোর ধারণাটি প্রদর্শন করতে।
স্পিনোজার ভূমিকা
Wertheimer তার মাতামহ জ্যাকব জুইকারের সামাজিক এবং দার্শনিক চিন্তাধারার সাথে পরিচিত হয়েছিলেন, যিনি তার নাতির পরিপক্কতায় এতটাই সন্তুষ্ট ছিলেন যে তার দশম জন্মদিনে তিনি তাকে স্পিনোজার কিছু কাজ উপহার দিয়েছিলেন। ম্যাক্স ওয়ারথেইমার তার দাদা তাকে দেওয়া বইটিতে সম্পূর্ণ শোষণের কারণে তার বাবা-মা তার পড়া সীমিত করতে পরিচালিত করেছিল। এটি তাকে স্পিনোজাকে গোপনে পড়তে বাধা দেয়নি, দাসীর উদারতার সুযোগ নিয়ে, যিনি তার বাবা-মায়ের কাছ থেকে বইটি তার বুকে লুকিয়ে রেখেছিলেন। স্পিনোজা এমন কিছু ছিলেন না যা এসেছেন, ওয়ারথেইমারের উপর তার আজীবন প্রভাব ছিল।
সর্বোচ্চ বিশ্ববিদ্যালয়
Wertheimer, হাই স্কুল থেকে স্নাতক হওয়ার পর (18 বছর বয়সে), কোন বিশেষীকরণ বেছে নেবেন তা ঠিক করতে পারেননি। যাইহোক, তিনি প্রাগ বিশ্ববিদ্যালয়ের আইন অনুষদ বেছে নেন। তিনি আইন ও আইন বিষয়ে পড়াশোনা করেছেন। বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার সময় তিনি অনুশীলনের চেয়ে আইনের দর্শনে বেশি আগ্রহী ছিলেন। তিনি পছন্দ করেননি যে চলমান বিচারগুলি সত্যের সন্ধান করছে না, তবে প্রতিরক্ষা এবং মামলার বিষয়ে আরও আগ্রহী ছিল। তিনি সত্য অর্জনের উপায়ে আগ্রহী ছিলেন এবং এটিওতাকে সাক্ষ্যের মনোবিজ্ঞানে কাজ করতে বাধ্য করেছে।
1901 সালে, ম্যাক্স বার্লিন বিশ্ববিদ্যালয়ে তার পড়াশোনা চালিয়ে যান, যেখানে তিনি মনোবিজ্ঞান অধ্যয়ন করেন এবং কার্ল স্টাম্প এবং ফ্রেডরিখ শুম্যানের সাথে গবেষণা করেন। কিন্তু তার আগ্রহের পরিসর অধ্যয়নের মূল বিষয়ের চেয়ে বিস্তৃত ছিল, তাই তিনি অধ্যয়নের সময় ইতিহাস, সঙ্গীত, শিল্প এবং শারীরবিদ্যাও অন্তর্ভুক্ত করেন। 1903 সালে, তিনি অসওয়াল্ড কুলপের অধীনে উর্জবার্গ বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যয়ন করেন এবং পিএইচডি লাভ করেন। প্রবন্ধটি শব্দের সহযোগী লিঙ্কিং পদ্ধতি ব্যবহার করে তদন্তের সময় একজন অপরাধীর দোষ সনাক্ত করার জন্য উত্সর্গীকৃত হয়েছিল৷
ডক্টরাল গবেষণা
তার ডক্টরেট গবেষণায় মিথ্যা আবিষ্কারক আবিষ্কার অন্তর্ভুক্ত ছিল, যা তিনি প্রমাণ পরীক্ষা করার একটি উদ্দেশ্যমূলক উপায় হিসাবে ব্যবহার করেছিলেন। তার কাজের আরেকটি দিক ছিল কোলোকেশন পদ্ধতি, যা তিনি সি.জে. জং এটিকে একটি ডায়াগনস্টিক পদ্ধতি হিসাবে বিকাশ করার আগে তৈরি করেছিলেন৷
যেহেতু ম্যাক্স ওয়ারথেইমার আর্থিকভাবে স্বাধীন ছিলেন, তার কোনো একাডেমিক পদে থাকার প্রয়োজন ছিল না এবং তিনি প্রাগ, বার্লিন এবং ভিয়েনায় স্বাধীন গবেষণায় নিজেকে নিয়োজিত করতে পারেন। তিনি সাক্ষ্যের বিশ্বাসযোগ্যতার উপর কাজ চালিয়ে যান এবং ভিয়েনা বিশ্ববিদ্যালয়ের নিউরোসাইকিয়াট্রিক ক্লিনিকে, তিনি বাম গোলার্ধের কর্টেক্সের বিভিন্ন অংশের ক্ষতি সহ বক্তৃতাজনিত রোগে আক্রান্ত রোগীদের এবং যারা পড়ার প্রতিবন্ধকতা রয়েছে তাদের অ্যানামেসিস নিয়ে কাজ করেছিলেন।. তিনি নতুন ডায়াগনস্টিক পদ্ধতি তৈরি করেছিলেন যা দেখিয়েছিল যে বাক প্রতিবন্ধকতা অস্পষ্ট এবং জটিল চাক্ষুষ কাঠামো উপলব্ধি করার ক্ষমতা হারানোর সাথে সম্পর্কিত। এই কাজগেস্টাল্ট মনোবিজ্ঞান এবং স্নায়ুবিজ্ঞানী অ্যাডেমার গেলব এবং কার্ট গোল্ডস্টেইনের তত্ত্বের মধ্যে যোগসূত্র৷
আর্লি জেস্টাল্ট তত্ত্ব
ভিয়েনায় কাজ করে, ওয়ারথেইমার এমন ধারণা তৈরি করেন যা গেস্টাল্ট মনোবিজ্ঞানের গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হয়ে উঠেছে। Gest alt মনোবিজ্ঞান কি? এটি মনোবিজ্ঞানের একটি শাখা যা ব্যক্তির উপলব্ধি এবং চিন্তাভাবনা ব্যাখ্যা করার প্রশ্নগুলিতে ফোকাস করে, যখন মূল বিষয় হল ব্যক্তি কীভাবে তথ্য উপলব্ধি করে৷
ম্যাক্স ওয়ারথেইমারের কাছে মনে হয়েছিল যে মনোবিজ্ঞান দৈনন্দিন জীবনের সুনির্দিষ্ট বাস্তবতা থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়েছে: একাডেমিক মনোবিজ্ঞানের কেন্দ্রে সমস্যাগুলি বাস্তব মানুষের আচরণের সাথে সামান্য সাদৃশ্যপূর্ণ। Wertheimer এর মতে, কঠোর বৈজ্ঞানিক মান পূরণ করতে পারে এমন পদ্ধতিগুলি বিকাশ করা প্রয়োজন ছিল৷
সাক্ষীদের সাথে আচরণ করার পদ্ধতি
তার গবেষণার মাধ্যমে, ম্যাক্স ওয়ারথেইমার সাক্ষ্যের সত্যতা নির্ণয়ের জন্য বিশদ পদ্ধতি বর্ণনা করেছেন:
- সংসর্গের পদ্ধতি হল প্রস্তাবিত শব্দের বিষয়ের প্রতিক্রিয়া। তাকে অবশ্যই তার মনে আসা শব্দটি দিয়ে উত্তর দিতে হবে, প্রস্তাবিতটির সাথে একটি অ্যাসোসিয়েশন হিসেবে।
- প্রজনন পদ্ধতি হল এমন একটি মুখস্থ পাঠ্য ব্যবহার করা যাতে লুকানো তথ্যের মতো তথ্য থাকে, লুকানো তথ্যের মতো এবং লুকানো তথ্যের সাথে কোনো সম্পর্ক নেই। কিছুক্ষণ পরে, পাঠ্যটি পুনরুত্পাদন করার সময় বিষয়টি ভুল করবে৷
- সহযোগী প্রশ্নের পদ্ধতি। অধ্যয়ন নেতৃস্থানীয় প্রশ্নের একটি বিশেষ তালিকা উপর ভিত্তি করে. উত্তর খোঁজার প্রক্রিয়ায়এমন কিছু থাকবে যা সমস্যার সমাধানের দিকে নিয়ে যাবে।
- উপলব্ধির পদ্ধতি। এটি তার প্রতিনিধিত্বমূলক সিস্টেমের উপর নির্ভর করে ব্যক্তির প্রকারের স্বীকৃতির উপর ভিত্তি করে: চাক্ষুষ, শ্রবণ, গতিবিদ্যা এবং ডিজিটাল। একজন ব্যক্তির সাথে তার প্রতিনিধিত্বমূলক সিস্টেমের চাবিকাঠিতে আরও কাজ করুন।
- বিক্ষেপণ পদ্ধতিতে প্রতারণা, শক, বিভ্রান্তিকর তথ্যের অত্যধিক প্রবাহ সহ অনেক বৈচিত্র রয়েছে।
পরীক্ষা এবং ব্যাখ্যা
Wertheimer তার গবেষণায় ক্রমাগত উপলব্ধির ক্ষেত্র থেকে উদাহরণ খুঁজছিলেন। সুতরাং, ট্রেন স্টেশনে ফ্ল্যাশিং লাইটগুলি দেখে চলাফেরার বিভ্রম তৈরি করে, বা গাছের চারপাশে "চালানো" বলে মনে হয় এমন আলোর বড়দিনের মালা, তিনি একটি অপটিক্যাল ঘটনার কথা ভেবেছিলেন যা তার কাজের জন্য উপযুক্ত বলে প্রমাণিত হয়েছিল। এটি করার জন্য, তিনি একটি খেলনা স্ট্রোব লাইট, ভিতরে স্লট এবং ছবি দেখার জন্য একটি ঘূর্ণায়মান ড্রাম কিনেছিলেন এবং কাগজের স্ট্রিপগুলি প্রতিস্থাপনের সাথে পরীক্ষা করেছিলেন যার উপর তিনি খেলনার ছবির জন্য একটি সিরিজ লাইন এঁকেছিলেন৷
ফলাফলগুলি প্রত্যাশিত ছিল: লাইনগুলির প্রকাশের মধ্যে সময়ের ব্যবধান পরিবর্তন করে, তিনি দেখতে পেলেন যে তিনি একটির পর একটি লাইন, একে অপরের পাশে দুটি লাইন বা একটি লাইন এক অবস্থান থেকে অন্য অবস্থানে যেতে দেখতে পাচ্ছেন।. এই "আন্দোলন" ফি-এর ঘটনা হিসাবে পরিচিত হয়ে ওঠে এবং এটি গেস্টাল্ট মনোবিজ্ঞানের ভিত্তি ছিল। এই ঘটনাটি - ফি ঘটনাটি চলচ্চিত্র নির্মাণের সময় সিনেমাটোগ্রাফিতে ব্যবহৃত হয়। পর্দায়, দর্শক এমন কিছু দেখেন যা আসলে তিনি যা দেখেন তা নয়। এটাকে আপনি মায়া বলতে পারেন। ওয়ার্থেইমার সেটা ব্যাখ্যা করেছেনদর্শক "পুরো ইভেন্ট" এর প্রভাব দেখেন কিন্তু এর অংশগুলির যোগফল দেখেন না। একইভাবে, একটি চলমান আলোর মালা দিয়ে। পর্যবেক্ষক নড়াচড়া দেখেন, যদিও একই ধরনের বাল্বের সারিতে শুধুমাত্র একটি বাল্ব জ্বলছে।
তিনজন মনোবিজ্ঞানীর কাজ
ম্যাক্স ওয়ারথেইমার এবং তার দুই সহকারী, উলফগ্যাং কোহলার এবং কার্ট কফকা, একটি নতুন গেস্টাল্ট স্কুল গঠনের জন্য তাদের কাজ এবং গবেষণা ব্যবহার করেছিলেন, এই বিশ্বাস করেছিলেন যে মানব আচরণের অধ্যয়নের জন্য বেশিরভাগ মনোবিজ্ঞানীর বিভক্ত পদ্ধতি অপর্যাপ্ত ছিল। পরীক্ষামূলক গবেষণার ফলস্বরূপ, Wertheimer এর নিবন্ধ "মোশন পারসেপশনে পরীক্ষামূলক গবেষণা" প্রকাশিত হয়েছে৷
প্রথম বিশ্বযুদ্ধ গেস্টাল্ট মনোবিজ্ঞানীদের যৌথ কাজকে বাধাগ্রস্ত করেছিল। এটি সম্পূর্ণ হওয়ার পরেই তারা তাদের আরও গবেষণা চালিয়েছিল। কফকা ফ্রাঙ্কফুর্টে ফিরে আসেন, এবং কোহলার বার্লিন বিশ্ববিদ্যালয়ের সাইকোলজিক্যাল ইনস্টিটিউটের পরিচালক হন, যেখানে ওয়ার্থেইমার ইতিমধ্যেই কাজ করছিলেন। ইম্পেরিয়াল প্যালেসের পরিত্যক্ত কক্ষগুলি ব্যবহার করে, তারা সাইকোলজিক্যাল রিসার্চ নামক একটি জার্নালের সাথে মিলিত হয়ে বর্তমানে বিখ্যাত স্নাতক স্কুল প্রতিষ্ঠা করে।
উৎপাদনশীল চিন্তা
দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের আগে, ওয়ারথেইমার এবং তার পরিবার রাজ্যে চলে যান। সেখানে তিনি সমস্যা সমাধানের উপর গবেষণা চালিয়ে যাচ্ছেন বা, যেমন তিনি এটিকে "উৎপাদনশীল চিন্তা" বলতে পছন্দ করেছেন। ম্যাক্স ওয়ারথেইমার কফকা এবং কোহলারের সংস্পর্শে ছিলেন, যাদের অন্তর্দৃষ্টিতে শিম্পদের সাথে পূর্বের কাজ একই রকম ছিল। তিনি মানুষের চিন্তার ক্ষেত্রে গবেষণা চালিয়ে যান। একটি আদর্শ উদাহরণএই উত্পাদনশীল চিন্তা একটি শিশু একটি জ্যামিতিক চিত্রের সাথে একটি সমস্যা সমাধান করার চেষ্টা করছে - একটি সমান্তরাল ক্ষেত্র তৈরি করা। হঠাৎ, শিশুটি কাঁচিটি নেয় এবং ত্রিভুজের শীর্ষ থেকে উচ্চতার রেখা বরাবর ত্রিভুজটি কেটে দেয়, এটিকে ঘুরিয়ে দেয় এবং এটিকে অন্য দিকে সংযুক্ত করে, একটি সমান্তরাল বৃত্ত তৈরি করে। অথবা, ধাঁধা নিয়ে কাজ করে, সেগুলিকে সঠিক জায়গায় রাখে৷
Wertheimer এই ধরনের শিক্ষাকে "উৎপাদনশীল" বলে অভিহিত করেছেন যাতে এটিকে "প্রজননশীল" চিন্তাভাবনা, সরল সহযোগী বা ট্রায়াল এবং ত্রুটি শেখার মধ্যে বোঝার অভাব ছিল। তিনি সত্যিকারের মানুষের উপলব্ধিকে এমন একটি পরিস্থিতি থেকে উত্তরণ হিসাবে বিবেচনা করেছিলেন যা অর্থহীন বা বোধগম্য নয় যেখানে অর্থ স্পষ্ট। এই ধরনের ট্রানজিশন শুধু নতুন সংযোগ তৈরির চেয়েও বেশি কিছু নয়, এতে তথ্যকে একটি নতুন উপায়ে গঠন করা, একটি নতুন জেস্টাল্ট তৈরি করা জড়িত৷
ম্যাক্স ওয়ার্থেইমারের প্রোডাক্টিভ থিংকিং, যা তার অনেক ধারণা নিয়ে আলোচনা করেছে, ১৯৪৫ সালে মরণোত্তর প্রকাশিত হয়েছিল।
উত্তরাধিকার
ম্যাক্স ওয়ারথেইমারের গেস্টাল্ট মনোবিজ্ঞান উইলহেম ওয়ান্ডের থেকে আমূল ভিন্ন ছিল, যিনি মানব চেতনার উপাদান অংশগুলিকে একইভাবে রাসায়নিক সংমিশ্রণ হিসাবে চিহ্নিত করার মাধ্যমে মানুষের মনকে বুঝতে চেয়েছিলেন যা উপাদানগুলিতে পচে যেতে পারে। সাইকোপ্যাথোলজিতে সিগমুন্ড ফ্রয়েডের জটিল পদ্ধতির জন্য, একটি বিকল্প পদ্ধতির প্রস্তাব করা হয়েছে, ম্যাক্স ওয়ারথেইমার দ্বারা রূপরেখা দেওয়া হয়েছে। ওয়েট্রহেইমার এবং তার সহকর্মীদের মনোবিজ্ঞানে অবদান মনোবিজ্ঞানের সাহিত্যে তাদের ছাত্রদের নামের সাথে পরিচিতি দ্বারা নিশ্চিত করা হয়, তাদের মধ্যে কার্ট লুইন, রুডলফআর্নহাইম, উলফগ্যাং মেটজগার, ব্লুমা জেইগারনিক, কার্ল ডানকার, হার্টা কফফারম্যান এবং কার্ট গটসচাল্ড।
ম্যাক্স ওয়ারথেইমারের বইগুলি বর্তমানে ছাত্র, ডাক্তার, মনোবিজ্ঞানীরা ব্যবহার করেন। এর মধ্যে রয়েছে:
- "গতির উপলব্ধির পরীক্ষামূলক অধ্যয়ন"।
- "অনুভূতিমূলক আকারে সংগঠনের আইন।"
- "জেস্টাল্ট তত্ত্ব"।
- "উৎপাদনশীল চিন্তা"
"মানুষের চিন্তার অবিশ্বাস্য জটিলতাগুলি এর অংশগুলির যোগফলের চেয়ে বড় কিছুর সাথে যুক্ত, যা এমন কিছু যার মধ্যে অংশ এবং পুরোটি একে অপরের সাথে সংযুক্ত," বলেছেন ম্যাক্স ওয়ার্থেইমার৷
