শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে সম্পর্কের থিম, সেইসাথে আচরণের ক্ষেত্রে মানব মনোবিজ্ঞান, বর্তমানে ক্রমবর্ধমান প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠছে। অনেক মায়েরা নিজেদেরকে জিজ্ঞেস করে: “কেন আমার সন্তান একটা নির্দিষ্ট সময়ে অন্যরকম আচরণ করতে শুরু করেছিল? কেন তিনি এত অস্থির, আক্রমণাত্মক, অতিসক্রিয় এবং সমস্যাযুক্ত হয়ে উঠলেন? এই প্রশ্নের উত্তরগুলি শাস্ত্রীয় শিক্ষকদের ম্যানুয়ালগুলিতে চাওয়া উচিত যেমন এল.এস. ভাইগোটস্কি, পি.পি. ব্লনস্কি, এ.এস. মাকারেঙ্কো, ইত্যাদি৷ তবে আপনার যদি এর জন্য একেবারেই সময় না থাকে তবে আমরা শিশু মনোবিজ্ঞানের সমস্ত সূক্ষ্মতা বোঝার জন্য এই নিবন্ধটি পড়ার পরামর্শ দিই।, ডিসঅর্ডার এবং আচরণগত ব্যাধির ধরন অধ্যয়ন করার জন্য, সেইসাথে এর সংশোধন এবং সামগ্রিকভাবে শিশুর লালন-পালনের জন্য সঠিক পদ্ধতির সন্ধান করতে৷
স্বেচ্ছামূলক এবং অনিচ্ছাকৃত আচরণ
মনোবিজ্ঞানে, দুটি ধরণের আচরণ রয়েছে: স্বেচ্ছামূলক এবং অনিচ্ছাকৃত। প্রথমটি সংগঠিত শিশুদের দ্বারা আবিষ্ট হয় যারা ব্যবসায় সংযম এবং দায়িত্ব দেখায়। তারা তাদের নিজস্ব লক্ষ্য এবং সমাজে প্রতিষ্ঠিত নিয়ম, আইন মেনে চলতে প্রস্তুত,আচরণের নিয়ম, এবং একটি উচ্চ শৃঙ্খলা আছে। সাধারণত স্বেচ্ছাচারী ধরণের আচরণের সাথে শিশুদের খুব বাধ্য এবং অনুকরণীয় হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়। তবে আপনাকে অবশ্যই স্বীকার করতে হবে যে স্ব-ভোজন করার এই পদ্ধতিটিও আদর্শ নয়।
এই কারণেই মনোবিজ্ঞানীরা অন্য ধরনের পার্থক্য করেন: অনৈচ্ছিক (অন্ধ) আচরণ। এই ধরনের শিশুরা চিন্তাহীন আচরণ করে এবং প্রায়শই উদ্যোগ থেকে বঞ্চিত হয়, তারা নিয়ম এবং আইন উপেক্ষা করতে পছন্দ করে - তারা কেবল এই ধরনের শিশুদের জন্য বিদ্যমান নেই। লঙ্ঘনগুলি ধীরে ধীরে নিয়মতান্ত্রিক হয়ে ওঠে, শিশুটি তার নির্দেশে মন্তব্য এবং নিন্দার প্রতিক্রিয়া বন্ধ করে দেয়, বিশ্বাস করে যে সে যেমন চায় তেমন করতে পারে। এবং এই ধরনের আচরণ আদর্শ থেকে বিচ্যুতি হিসাবে বিবেচিত হয়। আপনি জিজ্ঞাসা করুন: কোন ধরনের শিশুর জন্য সবচেয়ে গ্রহণযোগ্য? উভয় আচরণের জন্য সংশোধনমূলক সাহায্যের প্রয়োজন, যার লক্ষ্য হবে নেতিবাচক ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি কাটিয়ে উঠতে।
বিচ্যুতির কারণ কী?
আপনি জানেন, প্রতিটি ব্যক্তি স্বতন্ত্র, এবং বিশ্বাস করা যে দুটি শিশুর আচরণে বিচ্যুতির ঘটনা একই কারণ রয়েছে, বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই ভুল। কখনও কখনও লঙ্ঘনের একটি প্রাথমিক শর্ত থাকতে পারে এবং এটি একজন ব্যক্তির বৈশিষ্ট্য। উদাহরণস্বরূপ, এটি মানসিক প্রক্রিয়ার স্থায়ী পরিবর্তন, মোটর প্রতিবন্ধকতা বা ডিসনিবিশন, বুদ্ধিবৃত্তিক বৈকল্য ইত্যাদি হতে পারে। এই ধরনের বিচ্যুতিকে "নিউরোডাইনামিক ডিসঅর্ডার" বলা হয়। শিশুটি স্নায়বিক বিরক্তি, ক্রমাগত মানসিক অস্থিরতা এবং এমনকি আচরণের হঠাৎ পরিবর্তনে ভুগতে পারে।
সুস্থ শিশুদের মধ্যে বিকৃতি
যদি শিশুর মানসিক পটভূমি স্বাভাবিক এবং যথেষ্ট স্থিতিশীল হয়, তবে মানসিক বিচ্যুতির কারণ ব্যর্থতা হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ বা যোগাযোগে এবং ফলস্বরূপ, এই অসুবিধাগুলি মোকাবেলায় শিশুর অক্ষমতা। তাদের নিজেদের. এই ধরনের শিশুরা খুব সিদ্ধান্তহীন, নিষ্ক্রিয়, একগুঁয়ে এবং আক্রমণাত্মক হয়। এই ক্ষেত্রে, প্রধান জিনিসটি বুঝতে হবে যে শিশুটি অনিচ্ছাকৃতভাবে এই ক্রিয়াগুলি সম্পাদন করে এবং আরও বেশি করে কাউকে "বিরক্ত" করার জন্য নয়। তিনি কেবল পরিস্থিতির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে এবং ঘটনার বিকাশের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে পারেন না। এর পরে, আমরা আরও বিশদে কিছু ধরণের আচরণ বিশ্লেষণ করব, যথা তাদের বৈশিষ্ট্য, কারণ এবং সংশোধনের পদ্ধতি৷
অতি সক্রিয় আচরণ
হাইপারঅ্যাকটিভিটি সম্ভবত সবচেয়ে জনপ্রিয় ধরনের আচরণের ব্যাধি। এই ধরনের শিশুদের কেবল বর্ধিত শারীরিক কার্যকলাপ প্রয়োজন। কিন্তু যে সমস্যার অংশ. হাইপারঅ্যাকটিভ আচরণে আক্রান্ত একটি শিশু যখন নির্দিষ্ট নিয়ম ও রুটিন নিয়ে সমাজে প্রবেশ করে, তখন তার স্নায়বিক এবং পেশীবহুল উত্তেজনা বৃদ্ধি পায়। শিশু এই ধরনের নিষেধাজ্ঞা সহ্য করতে পারে না, যার ফলে মনোযোগের অবনতি হয়, কাজের ক্ষমতা হ্রাস পায়, দ্রুত ক্লান্তি এবং মানসিক স্রাব হয়, যা মোটর অস্থিরতা এবং অস্থিরতা দ্বারা প্রকাশিত হয়। এবং এই ধরনের আচরণ শাস্তিমূলক অপরাধের একটি মাত্র।
এই শিশুদের জন্য সর্বজনীন স্থানে থাকা অনেক বেশি কঠিন, সহকর্মী এবং আত্মীয়দের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে একটি সাধারণ ভাষা খুঁজে পাওয়া তাদের পক্ষে খুব কঠিন। ম্যালাডাপ্টিভহাইপারঅ্যাকটিভিটি সহ শিশুদের আচরণগত বৈশিষ্ট্যগুলি মানসিকতার অপর্যাপ্তভাবে গঠিত নিয়ন্ত্রক প্রক্রিয়া নির্দেশ করে, প্রাথমিকভাবে আত্ম-নিয়ন্ত্রণ প্রধান পরিস্থিতি এবং আচরণগত ব্যাধি গঠনের লিঙ্ক হিসাবে।
প্রদর্শক আচরণ
এই ধরনের আচরণের মাধ্যমে, শিশু ইচ্ছাকৃতভাবে এবং জেনেশুনে স্বীকৃত নিয়ম ও নিয়ম লঙ্ঘন করে। তদুপরি, তার সমস্ত কর্ম প্রধানত প্রাপ্তবয়স্কদের উদ্দেশ্যে করা হয়। প্রায়শই, এই আচরণটি নিজেকে এইভাবে প্রকাশ করে: শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের উপস্থিতিতে মুখ তৈরি করে, তবে যদি তারা তার দিকে মনোযোগ না দেয় তবে এটি দ্রুত চলে যায়। যদি শিশুটি কেন্দ্রে থাকে, তবে সে একটি ক্লাউনের মতো আচরণ করতে থাকে, তার নড়াচড়া প্রদর্শন করে। এই আচরণের একটি আকর্ষণীয় বৈশিষ্ট্য হল যে যদি প্রাপ্তবয়স্করা শিশুর কাছে তার ভুল আচরণ সম্পর্কে মন্তব্য করে, তবে সে নিজেকে আরও সক্রিয়ভাবে দেখাতে শুরু করে এবং প্রতিটি সম্ভাব্য উপায়ে বোকা বানাতে শুরু করে। এইভাবে, শিশুটি, অ-মৌখিক ক্রিয়াকলাপের সাহায্যে বলে মনে হচ্ছে: "আমি এমন কিছু করছি যা আপনার জন্য উপযুক্ত নয়। এবং যতক্ষণ না আপনি আমার প্রতি আগ্রহ না হারান ততক্ষণ আমি তা করতে থাকব।"
মনোযোগের অভাব প্রধান কারণ
এই আচরণের পদ্ধতিটি শিশুর দ্বারা প্রধানত এমন ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয় যেখানে তার মনোযোগের অভাব হয়, অর্থাৎ, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের অভাব এবং আনুষ্ঠানিক। যেমন আপনি জানেন, আচরণ এবং মানসিকতা ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত, তাই কখনও কখনও শিশুদের দ্বারা এবং মোটামুটি সমৃদ্ধ পরিবারগুলিতে প্রদর্শনমূলক আচরণ ব্যবহার করা হয়, যেখানে শিশুকে যথেষ্ট মনোযোগ দেওয়া হয়। এই পরিস্থিতিতে, আত্ম-নিন্দাব্যক্তিত্ব পিতামাতার ক্ষমতা এবং নিয়ন্ত্রণ থেকে বেরিয়ে আসার প্রচেষ্টা হিসাবে ব্যবহৃত হয়। যাইহোক, বেশিরভাগ ক্ষেত্রে অযৌক্তিক কান্নাকাটি এবং নার্ভাসনেসও একটি শিশু প্রাপ্তবয়স্কদের সামনে নিজেকে জাহির করতে ব্যবহার করে। শিশুটি মেনে নিতে চায় না যে সে তাদের অধীনস্থ, তাকে অবশ্যই সবকিছুতে আনুগত্য ও আনুগত্য করতে হবে। বিপরীতে, তিনি প্রবীণদের "অধিগ্রহণ" করার চেষ্টা করছেন, কারণ তার নিজের তাত্পর্য বাড়ানোর জন্য এটি প্রয়োজন।
বিক্ষোভ আচরণ
বিদ্রোহীতা এবং অত্যধিক একগুঁয়েতা, যোগাযোগ করতে অনিচ্ছা, আত্মসম্মান বৃদ্ধি - এই সমস্তই প্রতিবাদী আচরণের প্রকাশের প্রধান রূপগুলিকে বোঝায়। তিন বছর বয়সে (এবং কম), শিশুর আচরণে নেতিবাচকতার এই ধরনের তীক্ষ্ণ প্রকাশগুলি আদর্শ হিসাবে বিবেচিত হতে পারে, তবে ভবিষ্যতে এটি একটি আচরণগত ব্যাধি হিসাবে বিবেচিত হবে। যদি শিশুটি কোনো কাজ করতে না চায় কারণ তাকে তা করতে বলা হয়েছিল বা তার চেয়েও খারাপ, আদেশ দেওয়া হয়েছিল, তাহলে আমরা উপসংহারে আসতে পারি যে শিশুটি কেবল স্বাধীনতার জন্য সংগ্রাম করে, প্রত্যেকের কাছে প্রমাণ করতে চায় যে সে ইতিমধ্যেই স্বাধীন এবং করবে না। আদেশ অনুসরণ করুন শিশুরা পরিস্থিতি নির্বিশেষে প্রত্যেকের কাছে তাদের মামলা প্রমাণ করে, এমনকি যদি তারা সত্যিই বুঝতে পারে যে তারা ভুল করছে। এই ছেলেদের জন্য এটা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে সবকিছু তারা যেমন চায়। পুরানো প্রজন্মের মতামতের সাথে গণনা করা তাদের পক্ষে অগ্রহণযোগ্য, এবং তারা সর্বদা সাধারণভাবে স্বীকৃত আচরণের নিয়মগুলিকে উপেক্ষা করে।
ফলস্বরূপ, সম্পর্কের মধ্যে মতানৈক্য দেখা দেয় এবং বিশেষজ্ঞের সাহায্য ছাড়া পুনঃশিক্ষা প্রায় অসম্ভব হয়ে পড়ে। প্রায়শই, এই আচরণ হয়একটি স্থায়ী রূপ, বিশেষত যখন পরিবারে প্রায়শই মতবিরোধ দেখা দেয়, তবে প্রাপ্তবয়স্করা আপস করতে চান না, তবে কেবল চিৎকার এবং আদেশ দিয়ে শিশুকে শিক্ষিত করার চেষ্টা করেন। প্রায়শই, একগুঁয়েতা এবং দৃঢ়তাকে "দ্বন্দ্বের আত্মা" হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়। শিশুটি সাধারণত তার আচরণ সম্পর্কে অপরাধী এবং উদ্বিগ্ন বোধ করে, কিন্তু তবুও সে আবার সেইরকম আচরণ করতে থাকে। এই ক্রমাগত একগুঁয়েতার কারণ হল দীর্ঘস্থায়ী মানসিক চাপ যা শিশু একা মোকাবেলা করতে পারে না, সেইসাথে বুদ্ধিবৃত্তিক দুর্বলতা এবং অতিরিক্ত উত্তেজনা।
অতএব, আচরণ লঙ্ঘনের ঘটনার বিভিন্ন কারণ থাকতে পারে। সেগুলি বোঝার অর্থ হল শিশুর চাবিকাঠি খুঁজে বের করা, তার কার্যকলাপ এবং কার্যকলাপের।
আক্রমনাত্মক আচরণ
আক্রমনাত্মক আচরণ উদ্দেশ্যমূলক এবং ধ্বংসাত্মক। এই দৃষ্টিভঙ্গিটি ব্যবহার করে, শিশুটি ইচ্ছাকৃতভাবে সমাজে মানুষের জীবনের আইন এবং নিয়মগুলিকে প্রতিরোধ করে, প্রতিটি সম্ভাব্য উপায়ে "আক্রমণের বস্তুগুলি" ক্ষতি করে এবং এটি মানুষ এবং জিনিস উভয়ই হতে পারে, তাদের মধ্যে নেতিবাচক আবেগ, শত্রুতা, ভয় এবং বিষণ্নতা সৃষ্টি করে। যার সাথে সে যোগাযোগ করে।
এই ধরনের কর্ম সরাসরি গুরুত্বপূর্ণ লক্ষ্য এবং মনস্তাত্ত্বিক শিথিলতা অর্জনের জন্য করা যেতে পারে। স্ব-প্রত্যয় এবং আত্ম-উপলব্ধি - এটিই একটি শিশুর জন্য খুব আক্রমণাত্মক আচরণ করতে পারে। আগ্রাসন হয় বস্তুর দিকেই নির্দেশিত হতে পারে, যা বিরক্তির কারণ হয়, অথবা বিমূর্ত বস্তুতে যার সাথে এর কোনো সম্পর্ক নেই। এই জাতীয় ক্ষেত্রে শিশুটি কার্যত অনিয়ন্ত্রিত: কারও সাথে লড়াই শুরু করুন, হাতে আসা সমস্ত কিছু ধ্বংস করুন,বদমাশ নিক্ষেপ করুন - এই সমস্ত কিছু একটি শিশু বিবেকের ঝাঁকুনি ছাড়াই করতে পারে, বিশ্বাস করে যে এই ক্রিয়াকলাপগুলির শাস্তি হবে না। যাইহোক, আক্রমনাত্মকতা শারীরিক আক্রমণ ছাড়াই প্রকাশ করা যেতে পারে, যার অর্থ অন্যান্য আচরণগত কারণগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু অন্যদের অপমান করতে পারে, তাদের জ্বালাতন করতে পারে এবং শপথ করতে পারে। এই ক্রিয়াগুলি স্ব-মূল্যের জন্য একটি অপূর্ণ প্রয়োজন দেখায়৷
কেন এবং কেন শিশু এমন আচরণ করে?
আগ্রাসন প্রদর্শন করে, শিশু অন্যদের উপর তার সন্দেহজনক শ্রেষ্ঠত্ব, শক্তি এবং বিদ্রোহীতা অনুভব করে। আচরণগত ব্যাধির প্রধান কারণ হল শিশুদের পড়াশোনার কারণে যে সমস্যা ও অসুবিধা হয়। পেশাদাররা এই স্নায়বিক ব্যাধিকে ডিডাক্টোজেনি বলে। এটি আত্মহত্যার অন্যতম প্রধান কারণ। তবে শিশুর অত্যধিক আক্রমণাত্মকতার জন্য শুধুমাত্র শিক্ষাকে দায়ী করা যায় না। কম্পিউটার গেমের নেতিবাচক প্রভাব, মিডিয়ার প্রভাব এবং সম্পর্কের মান ব্যবস্থার পরিবর্তন, পরিবারে অসামঞ্জস্যতা, পিতামাতার অবিরাম ঝগড়া এবং মারামারি - এই সমস্ত কারণগুলি সন্তানের মানসিকতার উপরও নেতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে। যদি আপনার শিশু খুব আবেগপ্রবণ, দ্রুত মেজাজ, উদ্বিগ্ন বা আবেগগতভাবে অস্থির হয়ে ওঠে, তবে এখনই সময় একজন মনোবিজ্ঞানীর সাথে যোগাযোগ করার বা নিজেই একটি কথোপকথন পরিচালনা করার চেষ্টা করার এবং আগ্রাসন প্রকাশের কারণ কী তা খুঁজে বের করার সময়।
আচরণে শিশুত্ব
যদি আপনি লক্ষ্য করেন যে একটি শিশু বয়সের বাইরে আচরণ করে এবং শিশুসুলভ অভ্যাস তার মধ্যে সহজাত, তাহলে শিশুটিকে শিশু হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। যেমনস্কুলছাত্রীরা, বরং গুরুতর ক্রিয়াকলাপে নিযুক্ত হয়ে, সবকিছুতে কেবল বিনোদন এবং খেলা দেখতে থাকে। উদাহরণস্বরূপ, পাঠের সময়, একটি শিশু, এমনকি এটি লক্ষ্য না করেই, হঠাৎ কাজ থেকে বিভ্রান্ত হতে পারে এবং খেলা শুরু করতে পারে। শিক্ষকরা সাধারণত এই আচরণকে শৃঙ্খলা এবং অবাধ্যতার লঙ্ঘন হিসাবে বিবেচনা করেন, তবে এই ক্ষেত্রে এটি বিবেচনা করা দরকার যে শিশুটি শিক্ষককে রাগানোর জন্য বা তিরস্কার পাওয়ার জন্য এটি একেবারেই করে না। এমনকি যদি শিশুটি স্বাভাবিকভাবে বা খুব দ্রুত বিকাশ লাভ করে, তবুও তার আচরণে কিছু অপরিপক্কতা, অসাবধানতা এবং হালকাতা দেখা যায়। এই জাতীয় শিশুদের জন্য ক্রমাগত কারো যত্ন বা মনোযোগ অনুভব করা অত্যাবশ্যক, তারা নিজেরাই সিদ্ধান্ত নিতে পারে না, ভুল করতে বা কিছু ভুল করতে ভয় পায়। তারা অরক্ষিত, সিদ্ধান্তহীন এবং নিষ্পাপ।
শৈশব পরবর্তীকালে সমাজে অনাকাঙ্ক্ষিত পরিণতির দিকে নিয়ে যেতে পারে। যে শিশু এই ধরনের আচরণ প্রদর্শন করে সে প্রায়ই সহকর্মী বা বয়স্ক শিশুদের দ্বারা অসামাজিক মনোভাব দ্বারা প্রভাবিত হয়। চিন্তা না করেই, সে এমন কাজ ও কাজে যোগ দেয় যা সাধারণ শৃঙ্খলা ও নিয়ম লঙ্ঘন করে। যন্ত্রণা এবং ব্যথার মতো আচরণগত কারণগুলি এই শিশুদের মধ্যে অন্তর্নিহিত কারণ তাদের ক্যারিকেচার প্রতিক্রিয়া হওয়ার প্রবণতা রয়েছে৷
আনুষঙ্গিক আচরণ
এখন অতি শৃঙ্খলাবদ্ধ আচরণ সম্পর্কে কথা বলা যাক। বিশেষজ্ঞরা একে কনফরমাল বলে। একটি নিয়ম হিসাবে, প্রাপ্তবয়স্করা তাদের বাচ্চাদের এই আচরণের জন্য গর্বিত, তবে এটি উপরের সমস্তটির মতোআদর্শ থেকে বিচ্যুতি। প্রশ্নাতীত আনুগত্য, নিজের মতামতের বিপরীতে নিয়মের অন্ধ আনুগত্য কিছু ক্ষেত্রে শিশুর আরও গুরুতর মানসিক ব্যাধির কারণ হতে পারে।
অতিরিক্ত জমা দেওয়ার কারণ হতে পারে কর্তৃত্ববাদী পিতামাতার শৈলী, অতিরিক্ত সুরক্ষা এবং নিয়ন্ত্রণ। এই জাতীয় পরিবারগুলির বাচ্চাদের সৃজনশীলভাবে বিকাশের সুযোগ নেই, যেহেতু তাদের সমস্ত ক্রিয়া পিতামাতার মনোভাব দ্বারা সীমাবদ্ধ। তারা অন্যান্য লোকের মতামতের উপর খুব নির্ভরশীল, অন্যদের প্রভাবের অধীনে দৃষ্টিভঙ্গির দ্রুত পরিবর্তনের প্রবণ। এবং আপনি ইতিমধ্যে বুঝতে পেরেছেন, এটি মানব মনোবিজ্ঞান যা আচরণ নির্ধারণে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। আচরণের মাধ্যমে, আপনি নির্ধারণ করতে পারেন যে শিশুটির মানসিক সমস্যা আছে কিনা, আত্মীয়স্বজন, বন্ধুবান্ধব এবং আত্মীয়দের সাথে সে কীভাবে যোগাযোগ করছে, সে কতটা ভারসাম্যপূর্ণ এবং শান্ত।
শিশুদের আচরণ সংশোধনের উপায়
সংশোধনের পদ্ধতি সরাসরি শিক্ষাগত অবহেলার প্রকৃতি, আচরণের ধরণ এবং কীভাবে শিশুটিকে সামগ্রিকভাবে বড় করা হয় তার উপর নির্ভর করে। জীবনধারা, আশেপাশের মানুষের আচরণ এবং সামাজিক অবস্থাও গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। সংশোধনের প্রধান ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি হ'ল তাদের আগ্রহ এবং শখ অনুসারে শিশুদের ক্রিয়াকলাপগুলির সংগঠন। যে কোনও সংশোধনের কাজ হল শিশুদের তাদের মধ্যে পরিলক্ষিত নেতিবাচক গুণাবলী, খারাপ আচরণ এবং খারাপ অভ্যাসগুলির বিরুদ্ধে লড়াই করতে সক্রিয় করা এবং উত্সাহিত করা। অবশ্যই, এখন শিশুদের আচরণে বিচ্যুতি সংশোধন করার জন্য অন্যান্য দিকনির্দেশ এবং পদ্ধতিগত পদ্ধতি রয়েছে, যেমন পরামর্শ, গ্রন্থপঞ্জি,মিউজিক থেরাপি, লোগোথেরাপি, আর্ট থেরাপি, গেম থেরাপি। উপরে উল্লিখিত হিসাবে, পরবর্তী পদ্ধতিটি সবচেয়ে জনপ্রিয় এবং কার্যকর৷
