পেডোলজি হল একটি বিজ্ঞান যা একটি শিশুর বিকাশের জন্য চিকিৎসা, জীববিদ্যা, শিক্ষাবিদ্যা এবং সাইকোটেকনিকের পদ্ধতির সমন্বয় করে। এবং যদিও একটি শব্দ হিসাবে এটি পুরানো হয়ে গেছে এবং শিশু মনোবিজ্ঞানের বিন্যাস অর্জন করেছে, সর্বজনীন পেডলজিকাল পদ্ধতিগুলি কেবল বিজ্ঞানীদেরই নয়, বৈজ্ঞানিক জগতের বাইরের লোকদেরও দৃষ্টি আকর্ষণ করে৷
ইতিহাস
পেডোলজির ইতিহাস পশ্চিমে 19 শতকের শেষের দিকে শুরু হয়। এর উত্থান মূলত পরীক্ষামূলক শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞানের ফলিত শাখাগুলির নিবিড় বিকাশের দ্বারা সহজতর হয়েছিল। পেডলজিতে শারীরবৃত্তীয়-শারীরবৃত্তীয় এবং জৈবিক বিষয়গুলির সাথে তাদের পদ্ধতির একীকরণ যান্ত্রিকভাবে ঘটেছে। আরও সঠিকভাবে, এটি শিশুদের মানসিক বিকাশ, তাদের আচরণের একটি ব্যাপক, ব্যাপক অধ্যয়ন দ্বারা নির্দেশিত হয়েছিল।
1853 সালে আমেরিকান গবেষণা বিজ্ঞানী অস্কার ক্রিসম্যান "পেডোলজি" শব্দটি চালু করেছিলেন। গ্রীক থেকে অনুবাদ করা, সংজ্ঞাটি "শিশুদের বিজ্ঞান" (পেডোস - শিশু, লোগো - বিজ্ঞান, অধ্যয়ন) এর মত শোনাচ্ছে।
উৎপত্তি
পিডোলজির উপর প্রথম কাজটি আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী জি.এস. হল, জে. বাল্ডউইন এবং ফিজিওলজিস্ট ডব্লিউ প্রেয়ার। তারা মূল ছিলউন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞান এবং শিশুদের বিকাশ এবং আচরণের উপর প্রচুর পরিমাণে অভিজ্ঞতামূলক উপাদান সংগ্রহ করেছে। তাদের কাজ বিভিন্ন উপায়ে বৈপ্লবিক হয়ে ওঠে এবং শিশু ও উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানের ভিত্তি তৈরি করে।
রাশিয়ায়
20 শতকের শুরুতে, একটি নতুন বৈজ্ঞানিক প্রবণতা রাশিয়ায় (তৎকালীন ইউএসএসআর) অনুপ্রবেশ করেছিল এবং মনোরোগ বিশেষজ্ঞ এবং রিফ্লেক্সোলজিস্ট ভি.এম. বেখতেরেভ, মনোবিজ্ঞানী এ.পি. নেচায়েভ, ফিজিওলজিস্ট ই. মেম্যান এবং ডিফেক্টোলজিস্ট জি.আই. রোসোলিমো। তাদের প্রত্যেকেই তাদের বিশেষত্বের কারণে শিশু বিকাশের আইন এবং এর সংশোধনের পদ্ধতি ব্যাখ্যা ও প্রণয়নের চেষ্টা করেছে।
রাশিয়ায় পেডোলজি ব্যবহারিক সুযোগ পেয়েছে: পেডলজিকাল ইনস্টিটিউট এবং চিলড্রেনস হোম (মস্কো) খোলা হয়েছিল, বেশ কয়েকটি বিশেষ কোর্স অনুষ্ঠিত হয়েছিল। স্কুলগুলিতে মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষাগুলি পরিচালিত হয়েছিল, যার ফলাফলগুলি ক্লাস সম্পূর্ণ করতে ব্যবহৃত হয়েছিল। দেশের শীর্ষস্থানীয় মনোবিজ্ঞানী, ফিজিওলজিস্ট, ডাক্তার এবং শিক্ষকরা শিশু মনোবিজ্ঞানের গবেষণায় জড়িত ছিলেন। এই সমস্ত শিশুর বিকাশের একটি ব্যাপক অধ্যয়নের লক্ষ্যে করা হয়েছিল। যাইহোক, এই ধরনের একটি সহজ কাজটি উপায়কে পুরোপুরি ন্যায়সঙ্গত করেনি।
1920 সাল নাগাদ, রাশিয়ায় পেডলজি ছিল একটি বিশাল বৈজ্ঞানিক আন্দোলন, কিন্তু জটিল বিজ্ঞান ছিল না। শিশু সম্পর্কে জ্ঞানের সংশ্লেষণের প্রধান বাধা ছিল এই জটিল বিজ্ঞানের পদ্ধতিগুলির প্রাথমিক বিশ্লেষণের অভাব।
ভুল
সোভিয়েত পেডলজিস্টদের প্রধান ভুলগুলি শিশুদের বিকাশে বংশগত কারণগুলির ভূমিকা এবং তাদের ব্যক্তিত্ব গঠনে সামাজিক পরিবেশের প্রভাবের অবমূল্যায়ন বলে মনে করা হয়েছিল। ব্যবহারিক ক্ষেত্রেদৃষ্টিভঙ্গি, বৈজ্ঞানিক ভুল গণনাগুলি মেধা বিকাশের জন্য পরীক্ষার ত্রুটি এবং প্রয়োগের জন্য দায়ী করা যেতে পারে।
30 এর দশকে, সমস্ত ত্রুটিগুলি ধীরে ধীরে সংশোধন করা হয়েছিল, এবং সোভিয়েত শিক্ষাবিদ্যা আরও আত্মবিশ্বাসী এবং অর্থপূর্ণ পথ শুরু করেছিল। যাইহোক, ইতিমধ্যে 1936 সালে এটি "ছদ্ম-বিজ্ঞান" হয়ে ওঠে, দেশের রাজনৈতিক ব্যবস্থার জন্য আপত্তিকর। বিপ্লবী পরীক্ষা-নিরীক্ষা বন্ধ করা হয়েছিল, পেডলজিক্যাল ল্যাবরেটরিগুলি বন্ধ করে দেওয়া হয়েছিল। পরীক্ষা, প্রধান পেডলজিক্যাল পদ্ধতি হিসাবে, শিক্ষাগত অনুশীলনে দুর্বল হয়ে পড়েছে। যেহেতু, ফলাফল অনুসারে, প্রায়শই প্রতিভাধর ছিল পুরোহিতদের সন্তান, হোয়াইট গার্ড এবং "পচা" বুদ্ধিজীবীরা, সর্বহারা নয়। আর এটা দলের আদর্শের পরিপন্থী হয়েছে। তাই শিশুদের লালন-পালন ঐতিহ্যগত রূপে ফিরে আসে, যা শিক্ষাব্যবস্থায় স্থবিরতা সৃষ্টি করে।
শিক্ষাবিদ্যার মূলনীতি
রাশিয়ায় পেডোলজির বিকাশ কিছু ফলাফল এনেছে, এটি মৌলিক বৈজ্ঞানিক নীতিগুলি গঠন করেছে:
- পেডোলজি হল শিশু সম্পর্কে একটি সামগ্রিক জ্ঞান। এই অবস্থান থেকে, এটি "অংশে" নয়, তবে সামগ্রিকভাবে, একই সাথে জৈবিক, সামাজিক, মনস্তাত্ত্বিক ইত্যাদি হিসাবে বিবেচিত হয়। এর অধ্যয়নের সমস্ত দিকই পরস্পর সংযুক্ত এবং একে অপরের সাথে জড়িত। তবে এটি কেবল ডেটার একটি এলোমেলো সংগ্রহ নয়, বরং তাত্ত্বিক সেটিংস এবং পদ্ধতিগুলির একটি স্পষ্ট সংকলন৷
- পেডোলজিস্টদের দ্বিতীয় রেফারেন্স পয়েন্ট ছিল জেনেটিক নীতি। এটি সক্রিয়ভাবে মনোবিজ্ঞানী এল.এস. ভাইগোটস্কি। একটি শিশুর অহংকেন্দ্রিক বক্তৃতা ("স্পিচ মাইনাস সাউন্ড") এর উদাহরণ ব্যবহার করে, তিনি প্রমাণ করেছেন যে শিশুর কথা বলা বা "নিঃশ্বাসের নিচে বিড়বিড় করা" হল অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা বা চিন্তার প্রথম স্তর।ব্যক্তি জেনেটিক নীতি এই ঘটনার ব্যাপকতা প্রদর্শন করে৷
- তৃতীয় নীতি - শৈশব অধ্যয়ন - প্রমাণ করেছে যে সামাজিক পরিবেশ এবং জীবন শিশুর মনস্তাত্ত্বিক এবং নৃতাত্ত্বিক বিকাশকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে। সুতরাং, অবহেলা বা কঠোর অভিভাবকত্ব, অপুষ্টি শিশুর মানসিক ও শারীরবৃত্তীয় স্বাস্থ্যকে প্রভাবিত করে।
- চতুর্থ নীতি হল পেডলজির ব্যবহারিক তাৎপর্য - শিশুর জগতকে জানা থেকে এটিকে পরিবর্তন করা। এই বিষয়ে, পেডলজিক্যাল কাউন্সেলিং, পিতামাতার সাথে কথোপকথন এবং শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক ডায়াগনস্টিকস তৈরি করা হয়েছিল।
পেডোলজি একটি জটিল বিজ্ঞান, তাই এর নীতিগুলি শিশুর একটি ব্যাপক অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে। মনোবিজ্ঞান এবং পেডোলজি দীর্ঘদিন ধরে একে অপরের সাথে চিহ্নিত করা হয়েছে, দ্বিতীয় ধারণাটি প্রথম থেকে বেরিয়ে এসেছে। অতএব, মনস্তাত্ত্বিক দিকটি এখনও পেডোলজিতে প্রাধান্য পেয়েছে।
50 এর দশক থেকে, পেডোলজির ধারণাগুলি আংশিকভাবে শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞানে ফিরে আসতে শুরু করে। এবং 20 বছর পরে, শিশুদের বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের জন্য পরীক্ষাগুলি ব্যবহার করে সক্রিয় শিক্ষামূলক কাজ শুরু হয়৷
