স্কিনারের অপারেন্ট আচরণ কি? এই সম্পর্কে কি? কে এমন একটি জটিল শব্দ নিয়ে এসেছে, এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, এটি কী উদ্দেশ্যে ছিল? আপনি এই নিবন্ধে এই জাতীয় প্রশ্নের উত্তর এবং আরও অনেক কিছু শিখবেন৷
অপারেন্ট আচরণ কি?
এই আচরণকে বলা হয় সেই সক্রিয় ক্রিয়া, যা কোনো সুস্পষ্ট উদ্দীপনা দ্বারা সমর্থিত নয়, কিন্তু যা কাঙ্খিত লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে। আচরণের আকার, তৈরি এবং পরিণতি দ্বারা সংশোধন করা হয়, যেমন শক্তিবৃদ্ধি (অর্থাৎ শক্তিশালী করা) এবং শাস্তি (অর্থাৎ দুর্বল করা)।
এটা মনে রাখা উচিত যে অপারেটর এবং উত্তরদাতা আচরণকে বিভ্রান্ত করা উচিত নয়! এর মধ্যে দ্বিতীয়টি হল একটি নির্দিষ্ট উদ্দীপনার ফলে সৃষ্ট প্রতিক্রিয়া (উদাহরণস্বরূপ, চোখের পুতুল উজ্জ্বল আলোতে প্রসারিত হয়)।
কে এটা নিয়ে এসেছে?
অপারেন্ট আচরণের তত্ত্বটি এমন একটি কাজ যা আচরণবাদের সাথে সম্পর্কিত বেশ কয়েকটি কাজের অন্তর্ভুক্ত। কারা এই আন্দোলনে জড়িত? জন ওয়াটসন প্রতিষ্ঠাতাআচরণবাদ, এবং অপারেন্ট আচরণ শেখার তত্ত্বের লেখক বারেস ফ্রেডরিক স্কিনার। বুরেস স্কিনার তার কাজ প্রকাশের আগে জন ওয়াটসনের লেখার সাথে পরিচিত ছিলেন, কিন্তু পরে আরও বেশি কিছু।
কিভাবে শুরু হলো?
স্কিনারের জন্ম 20 মার্চ, 1904 পেনসিলভানিয়ার ছোট শহরে। তার বাবা ছিলেন একজন আইনজীবী। শৈশবে, স্কিনার উদ্ভাবন পছন্দ করতেন। পরে তিনি প্রাণীদের উপর পরীক্ষা-নিরীক্ষার জন্য যন্ত্রপাতি তৈরি করেন। তার স্কুলের বছরগুলিতে, স্কিনার একজন লেখক হওয়ার স্বপ্ন দেখেছিলেন এবং সৃজনশীলতার এই ফর্মে তার ক্ষমতার চেষ্টা করে তার স্বপ্ন অনুসরণ করেছিলেন। দুর্ভাগ্যবশত, তার জীবনের একদিন, স্কিনার বুঝতে পেরেছিলেন যে তিনি একবার যা দেখেছেন, অনুভব করেছেন বা অনুভব করেছেন সে সম্পর্কে তিনি কিছুই লিখতে পারবেন না, যদিও তিনি সারাজীবন মানুষের আচরণের বিভিন্ন প্রকাশের সাক্ষী ছিলেন। এই উপসংহারের পরে, তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে তাকে একবার এবং সর্বদা লেখালেখি ছেড়ে দিতে হবে, যদিও এটি তাকে খুব দুঃখ দিয়েছে।
শীঘ্রই, স্কিনার ইভান পেট্রোভিচ পাভলভ এবং জন ওয়াটসনের কাজের সাথে পরিচিত হন। এর পরে, তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে বিজ্ঞানের ভবিষ্যত মানুষের আচরণের অধ্যয়নের উপর নির্ভর করে, যথা কন্ডিশনিং প্রতিক্রিয়ার অধ্যয়ন (অপারেন্ট আচরণ)।
মানুষের আচরণের গবেষণায় স্কিনারের কাজ
সত্য যে স্কিনার এর আগে দীর্ঘকাল ধরে উদ্ভাবনে আগ্রহী ছিলেন তাকে "সমস্যা কোষ" তৈরিতে সাহায্য করেছিল। এই জাতীয় কাঠামোর এক কোণে খাবার এবং পানীয় সহ একটি বার ছিল। সময়ের সাথে সাথে, ইঁদুরটি দুর্ঘটনাক্রমে তার থাবা দণ্ডে ধাক্কা দেয়, এটির উপর চাপ দেয়। এই সহজ পদক্ষেপের পরে,কিছু ক্ষেত্রে, একটি বলের আকারে খাদ্য প্রাণীর খাঁচায় প্রবেশ করে, এবং অন্য ক্ষেত্রে তা হয়নি। এই অভিজ্ঞতার সাহায্যে, ইঁদুরের আচরণ সম্পর্কে আরও সঠিক তথ্য পাওয়া সম্ভব হয়েছিল, যা স্কিনারের কাজের আগে করা যায়নি। এই পরিস্থিতিতে, ইঁদুরই "সিদ্ধান্ত নিয়েছিল" বার বোতাম টিপানোর মধ্যে কতক্ষণ সময় কাটাতে হবে। এটি ছিল একটি নির্দিষ্ট ধরণের প্রাণীর আচরণের প্রথম আবিষ্কার যা শক্তিবৃদ্ধির প্রতিক্রিয়ায় পরিবর্তিত হতে পারে যা পরীক্ষাকারীর হস্তক্ষেপের সাথে জড়িত ছিল না।
এটি ছিল অপারেন্ট আচরণের প্রথম উদাহরণ।
তার অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে, স্কিনার একটি বারের বোতাম সহ একটি খাঁচায় ইঁদুরের আচরণকে মানুষের বাস্তবতায় স্থানান্তর করতে শুরু করে। একটি ইঁদুরের আচরণে, ক্যাসিনোগুলির একটিতে বিশেষ মেশিনের খেলোয়াড় হিসাবে একজন ব্যক্তির ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি সাদৃশ্য পাওয়া গেছে। ইঁদুর এবং খেলোয়াড়ের ক্ষেত্রে যেমন, তাদের দুজনের কেউই সঠিকভাবে জানে না যে পরবর্তী ভাগ্যবান সুযোগ কখন "পতন" হবে (ইঁদুরের জন্য খাবার, মানুষের জন্য অর্থ), কিন্তু প্রতিবার তারা আশা হারায় না এবং তারা আবার চলতে থাকে এবং আবার "বোতাম টিপুন"।
অপারেন্ট শেখার ধারণা
অপারেন্ট লার্নিং সম্পর্কে স্কিনারের ধারণা বৈজ্ঞানিক লেখার ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ অবদান। অনেক বিজ্ঞানীর মতে, শুধুমাত্র এই কৃতিত্বের জন্যই তার নাম ইতিমধ্যেই বিশ্বের সেরা মনোবিজ্ঞানীদের তালিকায় অন্তর্ভুক্ত করা উচিত।
একটি প্রাণী যে এলোমেলো আন্দোলন করে তা অবিকল কার্যকর। প্রাণীর যেকোনো এলোমেলো আন্দোলনের নিয়মিত শক্তিবৃদ্ধির সাথে (আমাদের ক্ষেত্রে, একটি ইঁদুর), পরীক্ষাকারী সম্পূর্ণরূপে নিয়ন্ত্রণ করতে সক্ষমইঁদুর আচরণ এটি স্কিনারের অপারেন্ট আচরণের সারমর্ম।
বুরেস এফ. স্কিনার কবুতরের আচরণের "সৃষ্টি"
অপারেন্ট শেখার ধারণাটি ব্যবহার করে, স্কিনার একটি কবুতরের আচরণ "তৈরি" করতে সক্ষম হন যা তিনি খাঁচার প্রাচীরের সাথে সংযুক্ত একটি প্লাস্টিকের ডিস্কে খোঁচা দিয়েছিলেন। এই পরীক্ষাটি এই বিষয়টি নিয়ে গঠিত যে যখন ঘুঘুটি ডিস্কের মতো একই দিকে ঘুরল, তখন তাকে খাবার দেওয়া হয়েছিল। যখন এই ক্রিয়াটি কাজ করা হয়েছিল, তখন পাখিটির জন্য কাজটি আরও কঠিন হয়ে ওঠে। পাখির মাথা একটি নির্দিষ্ট দিকে সরে গেলে বা চঞ্চুটি ডিস্কের সাথে সরাসরি যোগাযোগ করলেই পরবর্তী শক্তিবৃদ্ধি অব্যাহত থাকে।
স্কিনার এই ধরনের পাখি প্রশিক্ষণকে বাচ্চাদের কথা বলা, গান, নাচ এবং অন্যান্য সমস্ত মানব আচরণ শেখানোর সাথে সমতুল্য করেছেন, যা সম্পূর্ণরূপে সহজ এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ ক্রিয়া নিয়ে গঠিত।
যথারীতি, স্কিনারকে নিন্দা করা শুরু হয়েছিল, কিন্তু একই সময়ে, তার মতামতের সমর্থকরা তার মধ্যে উপস্থিত হতে শুরু করেছিলেন। তার কন্ডিশনিং কৌশল পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানে ব্যবহার করা শুরু হয়েছিল।
স্কিনার তার মেয়ের স্কুলে যান
এটি 1956 সালে ঘটেছিল যখন একজন বিজ্ঞানী তার মেয়ে ডার্বির স্কুলে এসেছিলেন। সেই দিন, স্কিনার বুঝতে পেরেছিলেন যে স্কুলছাত্রীদের দ্বারা অধ্যয়ন করা বিষয়গুলি আরও সহজ করা যেতে পারে। এটি করার জন্য, পাঠটিকে অবশ্যই ছোট "অবস্থান" এ বিভক্ত করতে হবে, যা "দীর্ঘ-সহিষ্ণু" এর ক্ষেত্রে যেমন ছিল কিছু অধ্যয়নের ক্ষেত্রে একটি পৃথক বিষয় বা বিভাগে বরাদ্দ করা হবে।ঘুঘু শিক্ষার্থীদের কিছু প্রশ্ন দেওয়া হয়, যার উত্তর তারা নিজেরাই দেওয়ার চেষ্টা করে এবং শিক্ষকরা অবিলম্বে লক্ষ্য করবেন তাদের কোন উত্তর সঠিক। ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি নেতিবাচক শক্তিবৃদ্ধির চেয়ে ভাল কাজ করে এবং আরও ফল নিয়ে আসে, এবং সঠিকভাবে দেওয়া উত্তরগুলি শক্তিবৃদ্ধি হবে৷
কিন্তু একটা সমস্যা আছে… ছাত্রদের দলে একজন মাত্র শিক্ষক আছে, কিন্তু নিজেরা বিশজন ছাত্র আছে, আবার কখনো কখনো আরও বেশি। এটি এই থেকে অনুসরণ করে যে শিক্ষক একই সময়ে তাদের প্রত্যেককে শক্তিবৃদ্ধি দিতে অক্ষম। এই সমস্যার সমাধান কিভাবে? আপনার এমন পাঠ্যপুস্তক তৈরি করা উচিত যেগুলি এমনভাবে লেখা হবে যাতে প্রশ্ন এবং উত্তরগুলি সরাসরি একের পর এক অনুসরণ করতে পারে। স্কিনার স্ব-অধ্যয়নের জন্য বিশেষ মেশিনেরও প্রস্তাব করেছিলেন৷
কিছু সময় পরে, এই ধরনের প্রশিক্ষণের নীতিগুলি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের পাশাপাশি দেশের বাইরের কলেজগুলিতেও চালু করা হয়েছিল৷
