প্রতিটি শিশু জন্মের মুহূর্ত থেকেই একজন ব্যক্তি। তিনি বিকাশ করেন, শেখেন, নিজের মতামত রক্ষা করেন। কিন্তু তার মানসিক ও মানসিক অবস্থা পরিবারের পরিবেশের সাথে অঙ্গাঙ্গীভাবে জড়িত। সন্তান এবং পিতামাতা সারা জীবন তাদের সম্পর্ক গড়ে তোলে। এবং কখনও কখনও প্রাপ্তবয়স্কদের যারা বাচ্চাদের সাথে কী ঘটছে তা বুঝতে অসুবিধা হয় তাদের মনোবৈজ্ঞানিকদের কাছে যেতে হয়।
শিশুদের সাথে যে কোনো ডায়াগনস্টিক কাজ পারিবারিক সম্পর্কের বিশ্লেষণের মাধ্যমে শুরু হয়। একটি শিশু সর্বদা পরিবারের পরিস্থিতি এবং এতে তার নিজের অবস্থানকে উদ্দেশ্যমূলকভাবে মূল্যায়ন করতে পারে না। তাই, মনোবিজ্ঞানীরা সুপ্রতিষ্ঠিত থ্রি ট্রি প্রজেক্টিভ পদ্ধতি সহ বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করেন।
পদ্ধতিটির লেখক
থ্রি ট্রি পদ্ধতিটি সুইস মনোবিজ্ঞানী কোরবোজ দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল, কিন্তু জার্মান সাইকোথেরাপিস্ট এডা ক্লেসম্যান পরীক্ষার পদ্ধতি পরিবর্তন করেছিলেন। প্রাথমিকভাবে, মনোবিজ্ঞানী পর্যবেক্ষণ করেছিলেন যে কীভাবে শিশুটি গাছ আঁকে যা সে তার পিতামাতার সাথে যুক্ত ছিল এবংনিজেকে - বাবার গাছ, মায়ের এবং তার নিজের। কিন্তু ই. ক্লেসম্যানের "তিনটি গাছ" কৌশলটি পরামর্শ দেয় যে শিশুটি প্রথমে গাছ আঁকে, এবং শুধুমাত্র তখনই সেগুলি মানুষের সাথে সম্পর্কযুক্ত। তার মতে, শিশুরা পিতামাতার চিত্রকে অলঙ্কৃত করার প্রবণতা রাখে। অতএব, চিত্রটি শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে সম্পর্কের সম্পূর্ণ চিত্র প্রতিফলিত করে না। ক্লেসম্যান তার গবেষণা এবং কাজ প্রতীক-নাটকের নীতির উপর ভিত্তি করে। সন্তানের অচেতন আকাঙ্ক্ষা, কল্পনা, দ্বন্দ্বগুলিকে আলোকিত করতে তিনি কল্পনা ব্যবহার করেছিলেন।
নির্ণয়ের উদ্দেশ্য
পারিবারিক সম্পর্কের সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলি, পরিবারে সন্তানের স্থান না বুঝে, তার মানসিক-সংবেদনশীল অবস্থার কারণগুলি সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নেওয়া এবং প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদান করা অসম্ভব। কৌশলটি আপনাকে সহজভাবে তথ্যপূর্ণ ফলাফল পেতে, সম্ভাব্য দ্বন্দ্ব সনাক্ত করতে এবং পরিবারে সম্পর্ক গড়ে তোলার জন্য সেরা বিকল্পটি বেছে নিতে দেয়। "তিন গাছ" কৌশলটির উদ্দেশ্য হল শিশুর সম্ভাব্য স্বাধীনতা, পরিবারে তার পরিচয় এবং ভূমিকা, তার জীবনকে প্রভাবিত করে এমন আবেগ সম্পর্কে মনোবিজ্ঞানীর গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নের উত্তর দেওয়া। এই পরীক্ষাটি পালক পরিবার এবং এতিমখানার শিশুদের নির্ণয়ের জন্য ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়, মানসিক আঘাতের বিষয়টি বিবেচনা করে।
কৌশলটির বৈশিষ্ট্য
মনোবিজ্ঞানীরা অঙ্কন পরীক্ষার সরলতা লক্ষ্য করেন। এটি 4 বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে করা যেতে পারে, তবে শর্ত থাকে যে শিশুটি "গাছ" এর ধারণাটি আঁকতে এবং জানে। "তিনটি গাছ" কৌশলটিতে অঙ্কন বিশ্লেষণ, শিশুর সাথে একটি প্রাথমিক কথোপকথন, অঙ্কন নিয়ে আলোচনা এবং অঙ্কনের সাথে কাজ করা জড়িত। কৌশল ব্যবহারে বাধা হতে পারেএকটি শিশুর মধ্যে রঙ উপলব্ধির লঙ্ঘন, যেহেতু অঙ্কনের জন্য রঙের পছন্দটি গাছের সংখ্যা বা প্রকারের চেয়ে কম গুরুত্বপূর্ণ নয়। অল্পবয়সী বাচ্চাদের পরীক্ষা করা কঠিন শুধু কারণ তারা জানে না যে কীভাবে গাছগুলিকে চিত্রিত করতে হয়, তবে কখনও কখনও তারা তাদের নাম জানে না বা মনোবিজ্ঞানীর প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে না। এটি বোঝাও গুরুত্বপূর্ণ যে এই বা অন্য পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে ডায়াগনস্টিকগুলি কেবল তখনই সম্ভব যখন মনোবিজ্ঞানী শিশুর উপর জয়লাভ করতে এবং আরামদায়ক পরিস্থিতি তৈরি করতে সক্ষম হন৷
পরীক্ষার নির্দেশনা
পরীক্ষাটি পিতামাতার উপস্থিতিতে করা যেতে পারে, তবে শর্ত থাকে যে তারা শিশুটিকে ঘনিষ্ঠভাবে পর্যবেক্ষণ না করে বা হস্তক্ষেপ না করে। শিশুটির সাথে একটি প্রাথমিক কথোপকথনে, মনোবিজ্ঞানী পরিবার সম্পর্কে বেশ কয়েকটি বিশদ প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন। যদিও, বিকল্প বিকল্পগুলি অফার করার জন্য এটি সংশোধন করা বা পরামর্শ দেওয়া অসম্ভব - এই পর্যায়ে, পারিবারিক সম্পর্ক সম্পর্কে ইতিমধ্যে কিছু সিদ্ধান্ত নেওয়া হচ্ছে৷
তিনটি গাছের নির্দেশাবলী স্পষ্ট এবং সংক্ষিপ্ত হওয়া উচিত। তারপরে মনোবিজ্ঞানী শিশুটিকে একটি অনুভূমিক সাদা আড়াআড়ি শীটে তিনটি গাছ আঁকতে নির্দেশ দেন। শিশু নির্দেশাবলী বুঝতে পারে তা নিশ্চিত করা গুরুত্বপূর্ণ। অঙ্কন প্রক্রিয়ার মধ্যে, শিশুদের দূরে বহন করা হয়, এবং মনোবিজ্ঞানী, প্রয়োজন হলে, এখনও কোন মূল্যায়ন না দিয়ে এবং প্রাথমিক কথোপকথনের ফলাফলের উপর মন্তব্য না করে পিতামাতার সাথে কথা বলতে পারেন। থ্রি ট্রিস কৌশলটিও ভাল কারণ এটি শিশু, তার ভঙ্গি এবং মুখের অভিব্যক্তি পর্যবেক্ষণ করতে যথেষ্ট দীর্ঘ সময় নেয়। এই তথ্য একজন বিশেষজ্ঞকে অনেক কিছু বলতে পারে। অঙ্কন শেষ করার পরে, মনোবিজ্ঞানী উচিতএকটি ইতিবাচক মানসিক সংযোগ বজায় রাখার জন্য সন্তানের প্রশংসা করুন।
অঙ্কনটি শুরু হয় যখন পরীক্ষক প্রতিটি গাছের (বার্চ, ওক বা মিছরি গাছ) নাম দিতে বলেন এবং একটি ম্যাচিং রঙিন পেন্সিল দিয়ে স্বাক্ষর করতে বলেন। যে শিশুরা এখনও লিখতে পারে না তাদের অঙ্কনটিতে স্বাক্ষর করার অনুমতি চাওয়া উচিত। এই ক্ষেত্রে, পেন্সিলের নির্বাচিত রঙ এবং প্রদত্ত রেজোলিউশন গুরুত্বপূর্ণ, যা শিশুর গুরুত্ব এবং প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে তার মতামত এবং শ্রদ্ধা প্রতিফলিত করে।
প্রতিটি গাছের নামকরণের পর, মনোবিজ্ঞানী জিজ্ঞাসা করেন কোনটি তারা সবচেয়ে বেশি পছন্দ করেন এবং ছবিটিতে স্বাক্ষর করার অনুমতি চান। তারপর গাছ সম্পর্কে সহজ প্রশ্নগুলি অনুসরণ করুন: কোনটি সবচেয়ে বড়, সবচেয়ে ছোট, প্রাচীনতম, সবচেয়ে ছোট এবং সবচেয়ে সুন্দর। প্রশ্নগুলি এমনভাবে বাছাই করা হয় এবং সাজানো হয় যাতে শিশু ধীরে ধীরে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় - পরিবারের সংসর্গ এবং অঙ্কন-এর কাছে যায়। মনোবিজ্ঞানী, সন্তানের অনুমতি পেয়ে, নির্বাচিত পেন্সিল দিয়ে অঙ্কনে সমস্ত উত্তর স্বাক্ষর করেন।
তারপর শিশুটিকে মালী হওয়ার ভান করতে এবং প্রতিটি গাছকে আরও ভালো করার জন্য কী করা যেতে পারে তা সিদ্ধান্ত নিতে বলা হয়। যদি প্রয়োজন হয়, উত্তরের বিকল্পগুলি দেওয়া হয় - সার যোগ করুন, প্রতিস্থাপন করুন, আরও তাপ দিন, একটি বেড়া রাখুন। গাছের কিছু প্রয়োজন নেই এমন বিকল্পটি দিতে ভুলবেন না। সমস্ত উত্তর ছবিতে রেকর্ড করা হয়েছে৷
পরবর্তী ধাপের আগে, অ্যাসোসিয়েশনের সাথে কাজ করার জন্য শিশুকে প্রস্তুত করার জন্য একটি অতিরিক্ত কাজ পরিচালনা করা গুরুত্বপূর্ণ। আপনি আপনার প্রিয় ফল সম্পর্কে কথা বলতে এবং আনন্দের মাত্রা বা অনুরূপ কিছু অনুসারে সাজানোর জন্য বলতে পারেন।
পরীক্ষার শেষ পর্যায়ে, শিশুটিকে অফার করা হয়পরিবারের সদস্যদের সাথে গাছ মেলান। অঙ্কনটি শিশুর দ্বারা নির্বাচিত রঙের সাথে এবং তার অনুমতির পরে ইতিমধ্যে পরিচিত স্কিম অনুসারে স্বাক্ষরিত হয়। সন্তানের কাজের পরামর্শ বা মূল্যায়ন না করা গুরুত্বপূর্ণ, অন্যথায় ফলাফল তথ্যপূর্ণ হবে না।
প্রিস্কুলার এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের পরীক্ষা করা
প্রি-স্কুলার এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য থ্রি ট্রি পদ্ধতি ব্যবহার করে ডায়াগনস্টিক পরিচালনা করার সুনির্দিষ্ট দিক হল যে এত অল্প বয়সের শিশুদের সবসময় প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং জ্ঞান থাকে না। অতএব, এমনভাবে যোগাযোগ তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ যাতে শিশু যতটা সম্ভব নির্ভুলভাবে প্রশ্ন এবং নির্দেশাবলী বুঝতে পারে। পরীক্ষা স্কুল বা কিন্ডারগার্টেনে করা যেতে পারে। পরিচিত আশেপাশের পরিবেশ শিশুর শান্ততা এবং সর্বাধিক উন্মুক্ততা প্রচার করে। মনোবিজ্ঞানীর অফিস সবসময় এই ধরনের একটি সুযোগ প্রদান করে না। বাড়িতে, সবচেয়ে আরামদায়ক পরিবেশ থাকা সত্ত্বেও, রোগ নির্ণয়ের শর্তগুলি যথেষ্ট পরিষ্কার নয়, যেহেতু শিশুটি প্রায়শই পরিচিত জিনিস, ফোন কল বা দরজায় ধাক্কা দিয়ে বিভ্রান্ত হতে পারে। অনুশীলন দেখায় যে বাড়িতে, পিতামাতারা অধ্যয়নের সময় হস্তক্ষেপ করার অধিকারী বোধ করেন, যা অবশ্যই পরবর্তী কাজের জন্য প্রয়োজনীয় ফলাফল পেতে সাহায্য করে না।
কিশোরদের পরীক্ষা করা
কিশোর-কিশোরীরা, বিশেষ করে যাদের মানসিক-আবেগজনিত সমস্যা রয়েছে, তারা একজন মনোবিজ্ঞানীর সাথে সহযোগিতা করতে নারাজ। ডায়াগনস্টিকসকে একটি সাধারণ অঙ্কন হিসাবে নয়, নিজেকে প্রকাশ করার উপায় হিসাবে উপস্থাপন করা এখানে গুরুত্বপূর্ণ। একটি কিশোর সঙ্গে একটি পরীক্ষা আরো সময় বরাদ্দ করতে হবে. আঁকার ক্ষেত্রে কোন অসুবিধা না থাকায়, কিশোর-কিশোরীরা প্রায়ই কাজটি সাবধানে সম্পন্ন করতে অনুপ্রাণিত হয় না, তারা এটাকে বোকা বলে মনে করেএবং অরুচিকর। একজন মনস্তাত্ত্বিকের কাজ হল বিপরীতকে বোঝানো এবং উপযুক্ত সিদ্ধান্তে উপনীত হওয়া।
পরীক্ষার ফলাফল
নিদানের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মুহূর্ত হল ফলাফল প্রাপ্তি এবং ব্যাখ্যা করা। মনোবিজ্ঞানীকে অবশ্যই পুরো পরীক্ষা জুড়ে তার পর্যবেক্ষণ রেকর্ড করতে হবে। ফলাফলটি কেবল অঙ্কনই নয়, আচরণও, প্রাথমিক কথোপকথনের সময় শিশুর উত্তর, অঙ্কনের সময় ভঙ্গি এবং রঙের পছন্দ, অঙ্কনের পরে প্রশ্নের উত্তর, অবস্থান, সংখ্যা, রঙ এবং গাছের ধরন, গাছের সাথে ক্রিয়াকলাপ এবং আত্মীয়দের সাথে মেলামেশা। প্রতিটি বিবরণ আরও ব্যাখ্যার জন্য গণনা করা হয়:
- শিশুটি কি সম্পূর্ণ নির্দেশনা অনুসরণ করেছে।
- স্বেচ্ছায় আঁকেন।
- আপনি কি প্রায়ই অভিভাবক বা মনোবিজ্ঞানীর কাছ থেকে মানসিক সাহায্যের আশ্রয় নেন (অনুমোদন খুঁজছেন, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করছেন)।
- ভঙ্গিটা কি শিথিল ছিল।
এই এবং অন্যান্য ছোট জিনিস রেকর্ড এবং প্রক্রিয়া করা আবশ্যক. "থ্রি ট্রিস" কৌশলের ফলাফল হল পরিবারে যে পরিস্থিতি তৈরি হয়েছে তার একটি সাধারণ ধারণা এবং লুকানো দ্বন্দ্ব কাটিয়ে ওঠার সম্ভাব্য বিকল্প।
প্রক্ষিপ্ত পরীক্ষার ফলাফলের ব্যাখ্যা
"তিনটি গাছ" কৌশলের ব্যাখ্যা অনুমান করে যে গবেষকের শরীরবিদ্যা, রঙের অনুপাত এবং মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য, পারিবারিক মনোবিজ্ঞান সম্পর্কে ধারণা রয়েছে। ফলাফল বিশ্লেষণ করার সময়, গাছের সংখ্যা, অবস্থান এবং প্রকার, চিত্রের প্রধান রঙের পটভূমি, পৃথক উপাদানের রঙ, শিলালিপির রঙ এবং প্রশ্নের উত্তরগুলি বিবেচনায় নেওয়া হয়। প্রাথমিক ব্যাখ্যায়, রচনাটি বিবেচনা করার আগে, মনোবিজ্ঞানী আঁকেনসন্তানের প্রতি মনোযোগ দিন।
পরীক্ষার উদাহরণ
একটি কিন্ডারগার্টেনে, শিক্ষক মনোবিজ্ঞানীর দৃষ্টি আকর্ষণ করেন যে একটি পাঁচ বছর বয়সী ছেলে তার মায়ের সাথে বাড়িতে যেতে নারাজ, কিন্তু আনন্দের সাথে তার বাবার কাছে ছুটে যায়। একই সময়ে, প্রথম নজরে, মা তার ছেলেকে আরও স্নেহের সাথে এবং ধৈর্যের সাথে আচরণ করে। মনোবিজ্ঞানী পরীক্ষার জন্য পিতামাতার সম্মতি পান এবং ছেলেটিকে তার অফিসে আমন্ত্রণ জানান। শিশুটি সহজেই পিতামাতার সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দেয়, পুরো নাম এবং কাজের জায়গা দেয়, অ্যাপার্টমেন্ট বর্ণনা করে, কিন্তু প্রিয় পারিবারিক কার্যকলাপের নাম দিতে পারে না। মা এবং বাবা কী ভালোবাসেন সে সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হলে, শিশু উত্তর দেয় না এবং স্পষ্ট অস্বস্তি অনুভব করে। ড্র আনন্দের সাথে একমত, পেশায় তার সমস্ত মনোযোগ নিবেদিত করে। মনোবিজ্ঞানী পর্যবেক্ষণের ফলাফলগুলি রেকর্ড করেন এবং উপসংহারে আসেন যে শিশু গেম এবং বিনোদনে একসাথে খুব কম সময় ব্যয় করে। একই সময়ে, তার প্রস্তুতি, সঠিকভাবে পেন্সিল ধরে রাখার এবং লাইন আঁকার ক্ষমতা দেওয়া, প্রচুর প্রশিক্ষণ সেশন রয়েছে। ছেলেটি দ্রুত অঙ্কন শেষ করে, গাছের নাম দেয় (এগুলি সবই আসলগুলির সাথে মিলে যায়) এবং স্বাক্ষর করতে পারে। প্রশ্নগুলি অসুবিধা সৃষ্টি করে না, তবে আত্মীয়দের সাথে মেলামেশা করা কঠিন। শিশুটি সন্দেহ করে যে মাকে একটি গাছ হিসাবে বিবেচনা করা সম্ভব কিনা এবং ফলস্বরূপ একটি বোন বেছে নেয় এবং একজন ব্যক্তির আকারে মাকে তার পাশে আঁকেন। একজন মনোবিজ্ঞানীর জন্য, এটা স্পষ্ট যে মা পরিবারে একটি বিশেষ ভূমিকা পালন করেন, তিনি সন্তানের থেকে দূরে থাকেন, সম্ভবত তিনি সবসময় নিয়ম অনুযায়ী কাজ করেন।
রচনার বিবেচনা
কৌশলের জন্য গাছের সংখ্যার পছন্দ আকস্মিক নয়। শিশুটি পরিবারের সাথে অঙ্কনটি সংযুক্ত করার জন্য সরাসরি নির্দেশনা পায় না তা সত্ত্বেও, সে স্বজ্ঞাতভাবে নিজেকে আঁকে।এবং তার চারপাশের মানুষ। অতএব, তিনটি গাছ, একটি নিয়ম হিসাবে, মা, বাবা, আমি। যদি কম গাছ থাকে, তবে শিশুটি অবচেতনভাবে পরিবারের একজন সদস্যকে অতিক্রম করে। একটি উদ্বেগজনক সংকেত হ'ল আত্মীয়দের মধ্যে গাছ বিতরণের পর্যায়ে নিজেকে মুছে ফেলা। পরিবারে যিনি সবচেয়ে বড় দায়িত্ব বহন করেন তার গাছটি প্রায়শই প্রথমে আঁকা হয়। সবচেয়ে বড় হল সবচেয়ে প্রামাণিক সদস্যের গাছ। "শিশু" গাছ সবচেয়ে ছোট এবং ছোট। মনস্তাত্ত্বিকের সমস্ত কিছুতে মনোযোগ দেওয়া উচিত - ট্রাঙ্কের বক্রতা এবং রঙ, শাখাগুলির প্রস্থ, একটি ঠালা উপস্থিতি। একটি শিশুর জন্য ফলের গাছ মানে পরিবারের সদস্যের দয়া। কনিফারগুলি একটি নির্দিষ্ট আত্মীয়ের দূরত্বের অর্থ বহন করতে পারে। ফ্যান্টাসি, তৈরি করা গাছগুলি কল্পনার একটি ভাল কাজ প্রতিফলিত করে, কিন্তু একই সময়ে তাদের চারপাশের বিশ্বকে একটি শিশুর প্রত্যাখ্যানের একটি উদ্বেগজনক লক্ষণ হতে পারে৷
একটি অঙ্কনকে ইতিবাচকভাবে ব্যাখ্যা করা হয়, যেখানে একই প্রজাতির গাছগুলি স্থিতিশীল মাটিতে একে অপরের কাছাকাছি অবস্থিত। শিশুটি অবচেতনভাবে একটি শক্তিশালী বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবারকে চিত্রিত করে৷
ছবির শেডের ব্যাখ্যা
একটি অঙ্কনের জন্য রঙ এবং শেডের পছন্দ বিশ্লেষণ করার সময়, প্রতিটি রঙে এমবেড করা প্রতীকটিই নয়, শিশু নিজেই এতে যে অর্থ রাখে তাও বোঝা গুরুত্বপূর্ণ। প্রতিটি শেডের একটি ইতিবাচক এবং একটি নেতিবাচক বৈশিষ্ট্য উভয়ই রয়েছে এবং এই বৈশিষ্ট্যটি শুধুমাত্র সন্তানের সাথে কথোপকথনের পরে প্রকাশ করা যেতে পারে। প্রজেক্টিভ কৌশল "তিন গাছ" বিশেষভাবে কার্যকর, যেহেতু অঙ্কনে শিশুটি তার অভিজ্ঞতা বা জ্ঞানকে প্রতিফলিত করে না, তবে অভ্যন্তরীণ অনুভূতি এবং আবেগকে প্রতিফলিত করে। উদাহরণ স্বরূপ,একটি বড় লাল গাছ আঁকা। লাল রঙ মানে একই সাথে প্রেম, আবেগ, অনুপ্রেরণা এবং আগ্রাসন, ঘৃণা, বিপদ। একটি ক্ষেত্রে, একটি শিশু একটি মেহগনিকে সবচেয়ে সুন্দর বলেছিল এবং পরে এটি তার মায়ের সাথে যুক্ত করেছিল। অন্য একটি পরীক্ষায়, শিশুটি সিদ্ধান্ত নেয় যে বড় রেডউড গাছটি প্রতিস্থাপন করা উচিত কারণ এটি অন্যান্য গাছ থেকে সূর্যকে বাধা দেয় এবং পরে এটিকে বাবার সাথে যুক্ত করে। কথোপকথন থেকে এটি স্পষ্ট হয়ে যায় যে রঙের পছন্দটি দ্ব্যর্থহীনভাবে ব্যাখ্যা করা অসম্ভব।
কথোপকথন এবং আচরণের বিশ্লেষণ
কথোপকথনটি পরীক্ষার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অংশ। ফলাফলের আরও সঠিক ব্যাখ্যার জন্য, মনোবিজ্ঞানী জিজ্ঞাসা করতে পারেন কেন শিশুটি এই রঙ বা এই বিশেষ গাছটি বেছে নিয়েছে। কি রঙ আনন্দের প্রতিনিধিত্ব করতে পারে? কেন এই গাছ প্রতিস্থাপন করা প্রয়োজন? প্রক্রিয়ায়, শিশুটি, বহন করা হচ্ছে, আরও বেশি সঠিকভাবে পারিবারিক পরিস্থিতির চিত্র প্রকাশ করে। প্রতিটি গাছ (আত্মীয়) সম্পর্কে কথা বলার সময় তার ভঙ্গি, হাতের অবস্থান এবং মুখের অভিব্যক্তি নির্দেশক এবং ব্যাখ্যা করা উচিত। যদি গাছগুলির মধ্যে একটিকে অসুস্থ বা পতিত হিসাবে চিত্রিত করা হয় তবে এটি কখন হয়েছিল তা জিজ্ঞাসা করতে ভুলবেন না। দ্বন্দ্ব বা বিচ্ছিন্নতার সময়কাল বোঝার জন্য এটি গুরুত্বপূর্ণ। সমস্ত শিশু ব্যাখ্যা করতে পারে না কেন তারা এটি বা এটি আঁকে, তাই মনোবিজ্ঞানীর কাজ হল অগ্রণী প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা, সবসময় অঙ্কনের সাথে সম্পর্কিত নয়, একটি সহযোগী চেইন তৈরি করতে সহায়তা করা। মালীর ভূমিকা, যা শিশুটি গ্রহণ করে, কথোপকথনের সবচেয়ে প্রকাশক অংশ। এটি আন্তঃ-পারিবারিক সম্পর্কের মধ্যে কিছু পরিবর্তন করার জন্য সন্তানের আকাঙ্ক্ষাকে প্রতিফলিত করে। তাছাড়া শিশু যদি বিশ্বাস করে যে গাছকিছুই প্রয়োজন নেই, এর অর্থ হতে পারে যে তিনি কিছু পরিবর্তন করতে সক্ষম বোধ করেন না। এই সমস্ত বিবরণ কথোপকথনের সময় মনোবিজ্ঞানী দ্বারা স্পষ্ট করা হয়েছে৷
নির্ণয়ের জন্য গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্ট
থ্রি ট্রি পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নেওয়া বেশ সহজ। আপনার কাগজের একটি শীট এবং বিভিন্ন রঙের পেন্সিল দরকার। এটা মনে রাখা উচিত যে শিশুদের একটি ভাল কল্পনা আছে এবং কখনও কখনও প্রাথমিক রং এর ছায়া গো চয়ন করতে চান - গোলাপী, নীল, lilac। একটি সাধারণ পেন্সিল দিয়ে ধূসর রঙ প্রতিস্থাপন করা অসম্ভব, ঠিক যেমন অনুভূত-টিপ কলম বা কলম দিয়ে পেন্সিল প্রতিস্থাপন করা অসম্ভব। আসল বিষয়টি হ'ল পেন্সিল দিয়ে অঙ্কন করার জন্য ব্রাশ এবং চাপের একটি নির্দিষ্ট অবস্থান প্রয়োজন। হ্যাচিংয়ের ঢাল, রঙের তীব্রতা, নড়াচড়ার প্রস্থ - এই সব শিশুর অবস্থার সূচক। কোনো মার্কার বা কলম সম্পূর্ণ ছবি দেয় না। শুধুমাত্র পরীক্ষার বয়স নয়, তার উচ্চতাও বিবেচনায় নিতে ভুলবেন না। একটি কিশোরকে কম উচ্চতার টেবিলে রাখা একটি ভুল হবে, কারণ এটি অস্বস্তি তৈরি করবে এবং রোগ নির্ণয়ের সাথে হস্তক্ষেপ করবে। বিপরীতভাবে, একটি বড় টেবিলে একটি ছোট শিশু আরও গুরুত্বপূর্ণ মনে করতে পারে৷
সন্তানকে জয় করা, যোগাযোগ করা এবং একটি মানসিক সংযোগ বজায় রাখা গুরুত্বপূর্ণ। টাস্ক চলাকালীন, অনেক শিশু সমর্থন চায় এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে। বিশেষজ্ঞকে অবশ্যই বুঝতে হবে যে তার কাজ কেবল সমর্থন করা, এবং পরামর্শ দেওয়া বা সংশোধন করা নয়। প্রশ্নে, ইঙ্গিত বা বিকল্প সমাপ্তি সহ প্রশ্ন বা-বা অনুমোদিত নয়। একটি কথোপকথন বা অঙ্কন সময় কোন মূল্যায়ন করা যাবে না. ফলাফলের বিশ্লেষণ এবং ব্যাখ্যা পরীক্ষা শেষ হওয়ার পরে ঘটে।
প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য পরীক্ষা
প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য থ্রি ট্রি টেস্ট আকর্ষণীয় ফলাফল দিতে পারে। প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য কল্পনার ইচ্ছার কাছে আত্মসমর্পণ করা আরও কঠিন এবং তারা অনুমান করার চেষ্টা করে যে বিশেষজ্ঞের মনে কী ছিল। তবে এটিই সঠিকভাবে একজন ব্যক্তি অন্যের মতামতের উপর কতটা নির্ভরশীল, নিজেকে প্রকাশ করার ক্ষেত্রে কতটা স্বাধীন তার সূচক হয়ে উঠতে পারে। পরিবারের চিত্রটি প্রায়শই স্বামী, স্ত্রী এবং সন্তানকে অন্তর্ভুক্ত করে। এই জাতীয় পরীক্ষা কেবল বিশেষজ্ঞকেই নয়, পরীক্ষার্থীকেও বুঝতে সাহায্য করে যে তিনি পরিবারে কী ভূমিকা পালন করেন। রঙের পছন্দ প্রায়শই যুক্তি এবং অভিজ্ঞতা দ্বারা নির্ধারিত হয়, তাই তীব্রতা এবং ছায়া একটি সূচক হয়ে ওঠে। "তিনটি গাছ" কৌশলটি একজন প্রাপ্তবয়স্ক হিসাবে একজন মনোবিজ্ঞানীকে এতটা সাহায্য করে না যে একটি পরিবারে কী কী সম্ভাব্য দ্বন্দ্ব রয়েছে তা বুঝতে এবং উপায়গুলির পরামর্শ দেয়৷
