এই নিবন্ধে, আমরা আপনাকে মনোবিজ্ঞানের গবেষণা পদ্ধতিগুলি অন্তর্ভুক্ত করে এমন একটি প্রধান কৌশল বিবেচনা করার পরামর্শ দিই। পর্যবেক্ষণে অধ্যয়নের বস্তুর উদ্দেশ্যমূলক এবং ইচ্ছাকৃত উপলব্ধি জড়িত। সামাজিক বিজ্ঞানে, এর প্রয়োগ সবচেয়ে কঠিন, যেহেতু গবেষণার বিষয় এবং উদ্দেশ্য একজন ব্যক্তি, যার অর্থ হল পর্যবেক্ষকের বিষয়গত মূল্যায়ন, তার মনোভাব এবং মনোভাব ফলাফলের মধ্যে প্রবর্তন করা যেতে পারে।
পর্যবেক্ষণ হল অন্যতম প্রধান অভিজ্ঞতামূলক পদ্ধতি, প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে সবচেয়ে সহজ এবং সবচেয়ে সাধারণ। এর ফলাফল নির্ভুল হওয়ার জন্য, পর্যবেক্ষককে দূরে থাকতে হবে, অলক্ষিত থাকতে হবে, বা পর্যবেক্ষণের বস্তুটি অন্তর্ভুক্ত করে এমন গ্রুপের অংশ হওয়া উচিত, যাতে মনোযোগ আকর্ষণ না হয়। গবেষককে অবশ্যই পর্যবেক্ষণের উদ্দেশ্য সম্পর্কিত ঘটনাগুলি রেকর্ড এবং মূল্যায়ন করতে হবে৷
এই প্রযুক্তির উপাদানগুলির মধ্যে তাত্ত্বিক চিন্তাভাবনা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে (বিভিন্নপদ্ধতিগত কৌশল, ফলাফলের নিয়ন্ত্রণ, বোধগম্যতা) এবং পরিমাণগত বিশ্লেষণ (ফ্যাক্টরিয়াল বিশ্লেষণ, স্কেলিং, ইত্যাদি)।
মনোবিজ্ঞানের প্রাথমিক পদ্ধতিগুলি অধ্যয়ন করা, পর্যবেক্ষণ অবশ্যই লক্ষ্য করা উচিত এবং সম্ভব হলে প্রয়োগ করা উচিত। সর্বোপরি, এটি আধুনিক বিজ্ঞান দ্বারা ব্যবহৃত প্রধান কৌশলগুলির মধ্যে একটি৷
এটা অবশ্যই বলা উচিত যে মনোবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণ অগত্যা কিছুটা বিষয়ভিত্তিক। দ্রুত উপসংহার এবং সাধারণীকরণ প্রত্যাখ্যান, পর্যবেক্ষণের পুনরাবৃত্তি এবং এর সাথে অন্যান্য পদ্ধতি ব্যবহার করে বিষয়গততার মাত্রা হ্রাস করা যেতে পারে। এটি ভাল যে একাধিক পর্যবেক্ষক একবারে গবেষণায় অংশগ্রহণ করেন। এই পদ্ধতির কার্যকারিতা বাড়ানোর জন্য, বিভিন্ন পর্যবেক্ষণ মানচিত্র এবং প্রশ্নাবলী প্রায়শই ব্যবহার করা হয়। তারা আপনাকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্টগুলিতে ফোকাস করার অনুমতি দেয় এবং গুরুত্বহীন দ্বারা বিভ্রান্ত না হয়।
নজরদারির স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য
মনোবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণ সর্বদা একটি নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য নিয়ে পরিচালিত হয়, একটি পূর্বনির্ধারিত পরিকল্পনা অনুযায়ী, ফলাফলগুলি ঠিক করতে এবং প্রক্রিয়াটি নিজেই চালাতে প্রয়োজনীয় বিভিন্ন আইটেম দিয়ে সজ্জিত।
এই পদ্ধতিটি আপনাকে অভিজ্ঞতামূলক তথ্য সংগ্রহ করতে, অধ্যয়নের বিষয়গুলি সম্পর্কে ধারণা তৈরি করতে এবং এর সাথে সম্পর্কিত বিভিন্ন অনুমান এবং তত্ত্ব পরীক্ষা করতে দেয়৷
পর্যবেক্ষণ ইন্দ্রিয়ের ইঙ্গিতের উপর ভিত্তি করে সরাসরি যোগাযোগের মাধ্যমে জ্ঞান প্রদান করে, তাই এটি ইতিহাসে প্রথম বৈজ্ঞানিক কৌশল।
মনোবিজ্ঞানের পদ্ধতির (পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা, ইত্যাদি) নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে। এই বৈশিষ্ট্যগুলি তাদের আলাদা হিসাবে আলাদা করা সম্ভব করে তোলেগবেষণার ধরন। মনোবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণ বস্তুর সাথে সম্পর্কের ধরণ দ্বারা পৃথক করা হয় (উদাহরণস্বরূপ, একটি কথোপকথন বা পরীক্ষায়, একজন বিশেষজ্ঞ বিশেষ পরিস্থিতি তৈরি করেন যা এই বা সেই ঘটনাটি ঘটায়), এটির সাথে সরাসরি যোগাযোগের উপস্থিতি (যা অধ্যয়ন করার সময় অনুপস্থিত থাকে। কার্যকলাপের পণ্য, এবং সর্বদা পরীক্ষায় উপস্থিত থাকে না)।
একটি পদ্ধতিগত দৃষ্টিকোণ থেকে, এটি সর্বজনীনতার অন্তর্নিহিত, অর্থাৎ, বিভিন্ন মানসিক ঘটনার বিস্তৃত পরিসরের সাথে সাথে নমনীয়তা ( এর ক্ষেত্র পরিবর্তন করার ক্ষমতা) এর সাথে সম্পর্কিত পর্যবেক্ষণ ব্যবহারের সম্ভাবনা গবেষণার প্রক্রিয়ায় একটি বস্তু বা অনুমানের কভারেজ) এবং প্রযুক্তিগত জন্য ন্যূনতম প্রয়োজনীয়তা, পদ্ধতির হার্ডওয়্যার। এতে মনোবিজ্ঞান, পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং অন্যান্য পদ্ধতি খুবই ভিন্ন।
বৈজ্ঞানিক সাহিত্যে, "পর্যবেক্ষণ", "উদ্দেশ্যমূলক পর্যবেক্ষণ" এবং "বাহ্যিক ব্যবহার" শব্দগুলি প্রায়ই পরস্পর পরিবর্তনযোগ্যভাবে ব্যবহৃত হয়। মানসিক জীবন একটি জটিল ঘটনা, যা বাইরে থেকে সরাসরি দেখা যায় না, চোখ থেকে লুকানো। অতএব, প্রাথমিকভাবে মনোবিজ্ঞানের একমাত্র পদ্ধতি ছিল আত্মদর্শন (আত্ম-পর্যবেক্ষণ), এবং শুধুমাত্র বিজ্ঞানের বিকাশের সাথে সাথে একজন ব্যক্তিকে পর্যবেক্ষণ করার সময় বাহ্যিক পর্যবেক্ষণ ব্যবহার করা শুরু হয়েছিল (মনোবিজ্ঞান, সমাজবিজ্ঞান এবং অন্যান্য বিজ্ঞান)।
গার্হস্থ্য মনোবিজ্ঞানে, পর্যবেক্ষণের মূল নীতিগুলি S. L. Rubinshtein, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev-এর মতো বিজ্ঞানীদের রচনায় বর্ণিত হয়েছে।
বস্তুর প্রকার
মনোবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণ ও পরীক্ষা-নিরীক্ষার পাশাপাশি অন্যান্য পদ্ধতিও থাকতে পারেঅধ্যয়নের নিম্নলিখিত বিষয়গুলি:
- ব্যক্তি (বা প্রাণী);
- মানুষের একটি সম্পূর্ণ দল।
পর্যবেক্ষণের বস্তুটি, একটি নিয়ম হিসাবে, শুধুমাত্র কার্যকলাপের বাহ্যিক উপাদান হতে পারে (আন্দোলন, নড়াচড়া, যোগাযোগ, যৌথ ক্রিয়া, বক্তৃতা ক্রিয়া, মুখের অভিব্যক্তি, উদ্ভিজ্জ প্রতিক্রিয়ার বাহ্যিক প্রকাশ, পাশাপাশি বিভিন্ন পরিস্থিতিতে, স্বতঃস্ফূর্ত এবং সংগঠিত উভয়ই)।
পর্যবেক্ষণের নিয়ম
এই পদ্ধতি প্রয়োগ করার সময় বেশ কিছু নিয়ম রয়েছে:
1. পদ্ধতিগত, পুনরাবৃত্ত অধ্যয়ন পরিচালনা করা উচিত, পরিবর্তিত এবং পুনরাবৃত্ত পরিস্থিতিতে, নিদর্শন এবং কাকতালীয়তা হাইলাইট করার জন্য।
2. সিদ্ধান্তে ঝাঁপিয়ে পড়বেন না, এই বা সেই আচরণের পিছনে কী রয়েছে সে সম্পর্কে বিকল্প অনুমান করতে ভুলবেন না এবং তাদের পরীক্ষা করুন।
৩. বিশেষ পরিস্থিতি এবং শর্তগুলিকে সাধারণ পরিস্থিতির সাথে তুলনা করা উচিত, সেগুলিকে বিভিন্ন সম্প্রদায়ের প্রেক্ষাপটে বিবেচনা করা উচিত (সম্পূর্ণ ব্যক্তিত্ব, সাধারণ পরিস্থিতি, মানসিক বিকাশের পর্যায়, উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশুর সাথে সম্পর্ক ইত্যাদি), যেহেতু এই জাতীয় বিবেচনা প্রায়শই পর্যবেক্ষণের মনস্তাত্ত্বিক অর্থ সম্পূর্ণরূপে পরিবর্তন করে।
অধ্যয়নের ভুল এবং ত্রুটিগুলি কমানোর জন্য, এর বস্তুনিষ্ঠতা নিশ্চিত করার জন্য, যেমনটি ইতিমধ্যে উল্লেখ করা হয়েছে, এটি প্রয়োজনীয় যে গবেষক তার উপস্থিতির সাথে বিশ্বাসঘাতকতা করবেন না। এটি নিশ্চিত করা প্রয়োজন যে পর্যবেক্ষক দেখতে পারেন, যদিও একজন গবেষক হিসাবে অলক্ষিত থাকে। মনোবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণের বৈশিষ্ট্যগুলি এতে বিষয়ের সর্বনিম্ন সম্ভাব্য অংশগ্রহণের পরামর্শ দেয়।
এটা অর্জন করা যায়নিম্নরূপ:
- "পরিচিত হয়ে উঠুন", অর্থাৎ, অধ্যয়নের বস্তুটিকে পর্যবেক্ষকের উপস্থিতিতে অভ্যস্ত করে তুলুন - প্রায়শই তার দৃষ্টিক্ষেত্রে উপস্থিত থাকুন, যেন তার দিকে মনোযোগ দিচ্ছে না;
- অধ্যয়নের উদ্দেশ্যে গ্রহণযোগ্য কিছু উদ্দেশ্য সহ একজন বহিরাগতের উপস্থিতি ব্যাখ্যা করুন, উদাহরণস্বরূপ, স্কুলে একজন শিক্ষককে বলা যে আপনি তার পদ্ধতিতে দক্ষতা অর্জনের জন্য পাঠে উপস্থিত থাকতে চান;
- পর্যবেক্ষককে এমন একটি কৌশল দিয়ে প্রতিস্থাপন করুন যা মানসিক ঘটনা নিবন্ধন করে (উদাহরণস্বরূপ একটি ভিডিও ক্যামেরা), যা সঠিক স্থিরকরণ প্রদান করবে এবং পর্যবেক্ষককে কম বিভ্রান্ত করবে;
- যেখানে পর্যবেক্ষণ করা হয়েছে তার সংলগ্ন একটি অন্ধকার ঘর থেকে অধ্যয়ন চালান, উদাহরণস্বরূপ, একতরফা আলোক সঞ্চালন সহ একটি বিশেষ গেসেল গ্লাস দ্বারা এটি থেকে পৃথক করা হয়;
- গোপন ক্যামেরা শুটিং ব্যবহার করুন।
লক্ষ্যটি অবশ্যই স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা উচিত, কারণ শুধুমাত্র খুব বিরল ক্ষেত্রে, এলোমেলো পর্যবেক্ষণগুলি গুরুত্বপূর্ণ আবিষ্কারের দিকে নিয়ে যায়৷
পর্যবেক্ষণের প্রকার
মনোবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণের ধরন খুবই বৈচিত্র্যময়। কোন সম্পূর্ণ ইউনিফাইড শ্রেণীবিভাগ নেই, তাই আমরা শুধুমাত্র প্রধানগুলোকে তালিকাভুক্ত করি।
1. পদ্ধতিগত এবং এলোমেলো. পদ্ধতিগত নিয়মিততা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, অধ্যয়নের পুরো সময়কাল জুড়ে পুনরাবৃত্তি। পর্যবেক্ষণের মধ্যে সময়ের ব্যবধান বাহ্যিক অবস্থার দ্বারা নির্ধারিত হয়, অধ্যয়ন করা বস্তুর প্রকৃতি।
2. খোলা বা লুকানো. মনোবিজ্ঞানে এই ধরণের পর্যবেক্ষণগুলি অধ্যয়নের বস্তুর কাছে পর্যবেক্ষকের অবস্থানকে চিহ্নিত করে। উদাহরণস্বরূপ, গোপন পর্যবেক্ষণে, গবেষক গেসেল গ্লাসের মধ্য দিয়ে দেখেনঅধ্যয়নের বস্তুর উপর, এবং খোলা হলে, পর্যবেক্ষণকারীরাও গবেষককে দেখেন৷
একটি উপ-প্রজাতি হিসাবে, এতে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে পর্যবেক্ষণ, যখন বিষয় নিজেই একটি গোষ্ঠীর সদস্য, ইভেন্টে অংশগ্রহণকারী। অংশগ্রহণকারীদের পর্যবেক্ষণ হয় খোলা বা গোপন হতে পারে (উদাহরণস্বরূপ, যদি গবেষক প্রকাশ না করেন যে তিনি গ্রুপের অন্য সদস্যদের একজন)।
কিছু ধরণের পর্যবেক্ষণ, যেমনটি ছিল, অন্তর্ভুক্ত এবং অ-অন্তর্ভুক্ত পর্যবেক্ষণের মধ্যবর্তী। উদাহরণস্বরূপ, যখন একজন শিক্ষক পাঠের সময় শিক্ষার্থীদের আচরণ অধ্যয়ন করেন: এখানে গবেষককে পরিস্থিতির মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, তবে অন্যথায় অধ্যয়নের বিষয়গুলি ছাড়া, পরিস্থিতি পরিচালনার ক্ষেত্রে তাদের অবস্থান অসম।
৩. ক্ষেত্র এবং পরীক্ষাগার। ক্ষেত্রটি পর্যবেক্ষণের জন্য প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে বাহিত হয়, গবেষকের পক্ষ থেকে কোনও উদ্যোগের অনুপস্থিতি বোঝায়। মনোবিজ্ঞানের এই পর্যবেক্ষণ আপনাকে পর্যবেক্ষণ করা বস্তুর প্রাকৃতিক জীবন অধ্যয়ন করতে দেয়। এর অসুবিধাগুলির মধ্যে রয়েছে শ্রমসাধ্যতা, সেইসাথে গবেষক দ্বারা পরিস্থিতির অনিয়ন্ত্রিততা, পদ্ধতিগত পর্যবেক্ষণের অসম্ভবতা। গবেষণাগার গবেষকের জন্য একটি নিয়ন্ত্রিত, সুবিধাজনক পরিস্থিতিতে একটি বস্তু অধ্যয়ন করার সুযোগ প্রদান করে, তবে, এটি গবেষণার ফলাফলগুলিকে উল্লেখযোগ্যভাবে বিকৃত করতে পারে৷
৪. অনুদৈর্ঘ্য, পর্যায়ক্রমিক এবং একক। এই ধরনের অধ্যয়ন সংগঠনের সময় দ্বারা পৃথক করা হয়. অনুদৈর্ঘ্য ("অনুদৈর্ঘ্য") একটি দীর্ঘ সময়ের জন্য সঞ্চালিত হয়, প্রায়শই বেশ কয়েক বছর, এবং বস্তুর সাথে পর্যবেক্ষকের অবিচ্ছিন্ন যোগাযোগ জড়িত। এই ধরনের একটি গবেষণার ফলাফল আকারে উপস্থাপন করা হয়ডায়েরি যা বিস্তৃতভাবে জীবনধারা, আচরণ, অধ্যয়ন করা বস্তুর বিভিন্ন অভ্যাসকে কভার করে।
পর্যায়ক্রমিক পর্যবেক্ষণ হল সবচেয়ে সাধারণ ধরনের অস্থায়ী গবেষণা সংস্থা। এটি নির্দিষ্ট নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে বাহিত হয়। একক, বা একক, পর্যবেক্ষণগুলি একটি পৃথক ক্ষেত্রের বর্ণনার আকারে সঞ্চালিত হয়, যা একটি নির্দিষ্ট ঘটনা বা প্রক্রিয়ার অধ্যয়নের ক্ষেত্রে সাধারণ এবং অনন্য উভয়ই হতে পারে৷
পর্যবেক্ষণ ইউনিট, তাদের নিবন্ধন
পর্যবেক্ষণের একক - অধ্যয়নের বস্তুর সহজ বা জটিল ক্রিয়া, পর্যবেক্ষকের জন্য উপলব্ধ। তাদের নিবন্ধনের জন্য, বিশেষ নথি ব্যবহার করা হয়:
1. পর্যবেক্ষণ কার্ড। এটি একটি আনুষ্ঠানিক এবং প্রায়ই কোডেড আকারে নির্দিষ্ট লক্ষণ নিবন্ধন করা প্রয়োজন। অধ্যয়নের সময়, অধ্যয়নের প্রতিটি ইউনিটের জন্য এই কার্ডগুলির মধ্যে বেশ কয়েকটি আলাদাভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে।
2. পর্যবেক্ষণ প্রোটোকল। আনুষ্ঠানিক এবং অ-আনুষ্ঠানিক পদ্ধতিতে সম্মিলিত ফলাফল রেকর্ড করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। এটি পর্যবেক্ষণ কার্ডের মিথস্ক্রিয়া প্রতিফলিত করে৷
৩. পর্যবেক্ষণের ডায়েরি। মনোবিজ্ঞান প্রায়ই বিভিন্ন পর্যবেক্ষণ লগ ব্যবহার করে। অধ্যয়নের ফলাফল রেকর্ড করার জন্য এগুলি প্রয়োজনীয়। তারা শুধুমাত্র বস্তু সম্পর্কে বিভিন্ন তথ্য ইঙ্গিত করে না, কিন্তু অধ্যয়নের সময় পর্যবেক্ষকের ক্রিয়াগুলিও নির্দেশ করে৷
ফলাফল রেকর্ড করার সময়, বিভিন্ন ফিল্ম এবং ভিডিও সরঞ্জামও ব্যবহার করা যেতে পারে৷
নজরদারির উদাহরণ
এতে পর্যবেক্ষণের পদ্ধতিটি ভালভাবে প্রকাশ করুনমনোবিজ্ঞান উদাহরণ। একটি নির্দিষ্ট উদাহরণ বিবেচনা করুন যেখানে এই কৌশলটি ব্যবহার করা হয়৷
উদাহরণস্বরূপ, একজন সামরিক গবেষককে খুঁজে বের করতে হবে কোন সামরিক কর্মী বিভিন্ন অপরাধের প্রবণতা, যেমন অধিগ্রহণ, মাতালতা, সহিংসতা। পর্যবেক্ষণের উদ্দেশ্য হল সদ্য আগত সৈন্যরা।
প্রথম, গবেষক সেই ইউনিটগুলির কর্মকর্তাদের মাধ্যমে তাদের সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ করেন যেগুলির সাথে গবেষণার বস্তুগুলি রয়েছে৷ এই তথ্য প্রাপ্ত করা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, যারা নতুনদের সাথে নিয়োগ কেন্দ্র থেকে পরিষেবার জায়গায় এসেছেন, কথোপকথন, নথি বিশ্লেষণের মাধ্যমে। একই সময়ে, সৈনিক যে সামাজিক পরিবেশে বেড়ে ওঠে এবং লালিত হয় (সমৃদ্ধ বা অকার্যকর, সম্পূর্ণ বা অসম্পূর্ণ পরিবার, নেতিবাচক মান অভিযোজন সহ একটি গোষ্ঠীর অন্তর্গত বা অন্তর্ভুক্ত নয়) সেদিকে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। তার আচরণ (সে অপরাধী বা প্রশাসনিক দায়বদ্ধতার সাথে জড়িত ছিল কিনা)।, কাজ বা অধ্যয়ন থেকে নেতিবাচক বৈশিষ্ট্যের উপস্থিতি বা অনুপস্থিতি, তার মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যের উপর (চরিত্রের বৈশিষ্ট্য, বিকাশের স্তর, ইত্যাদি)।
পরবর্তী, গবেষক প্রাপ্ত তথ্য বিশ্লেষণ করে সম্ভাব্য সুবিধাবঞ্চিত সৈন্যদের চিহ্নিত করেন।
একই সময়ে, পর্যবেক্ষক বিশেষ লক্ষণগুলি নির্ধারণ করে যা একজনকে বস্তুর বিচ্যুতিপূর্ণ আচরণের প্রবণতা বিচার করতে দেয়। এটা বিশ্বাস করা হয় যে বিচ্যুত (বিচ্যুত) আচরণের ব্যক্তিদের মধ্যে সৈনিকদের অন্তর্ভুক্ত যাদের আচরণ এই সমাজে গৃহীত নৈতিক ও আইনগত নিয়মের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়। এটি হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, সরকারী দায়িত্বের প্রতি অসৎ মনোভাব,কমান্ডারদের অবাধ্যতা, সহকর্মীদের অপমান, একগুঁয়েতা, আধিপত্য বিস্তারের চেষ্টা ইত্যাদি।
এই লক্ষণগুলির উপর ভিত্তি করে, গবেষকরা বেশিরভাগ এলোমেলো পর্যবেক্ষণ ব্যবহার করে সমস্ত সৈন্যদের সম্পর্কে বিস্তারিত তথ্য সংগ্রহ করেন এবং তারপরে একটি বিশদ গবেষণা প্রোগ্রাম আঁকেন৷
শিক্ষার্থী পরিস্থিতি, বিভাগ এবং পর্যবেক্ষণের একক চিহ্নিত করে, সরঞ্জাম প্রস্তুত করে (প্রটোকল, কার্ড, পর্যবেক্ষণ ডায়েরি)।
পর্যবেক্ষণ পরিস্থিতির উদাহরণ
মনোবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণের পদ্ধতি প্রয়োগ করুন সাধারণ পরিস্থিতির উদাহরণ, যার মধ্যে এটি লক্ষণীয়:
- অধ্যয়ন সেশন। এই ধরনের ক্রিয়াকলাপের সময়, প্রশিক্ষণের সাধারণ স্তর, দক্ষতা, জ্ঞান, সৈন্যদের উদ্যোগের মাত্রা, সামগ্রিকভাবে দলের সংহতির মাত্রা, জ্ঞান অর্জনের ইচ্ছার মাত্রা নির্ধারণ করা হয়।
- বিরতি, অবসর সময়। এই পরিস্থিতিতে, পর্যবেক্ষক কথোপকথনের বিষয়, নেতা এবং সংলাপে অন্যান্য অংশগ্রহণকারীদের উপর তাদের প্রভাব, সৈন্যদের বিভিন্ন মতামত এবং দৃষ্টিভঙ্গিতে আগ্রহী হতে পারে।
- গৃহস্থালির কাজ। এখানে, অধ্যয়নকৃত কাজের প্রতি মনোভাব, গৃহস্থালীর কাজের পারফরম্যান্সে সামরিক বাহিনীর মধ্যে বিভিন্ন সম্পর্ক, সেইসাথে নেতা এবং অধস্তনদের আগ্রহ থাকতে পারে। এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে প্রচুর পরিমাণে কাজের উপস্থিতিতে, সেইসাথে জটিল পরিস্থিতিতে (ভূমিকম্প, আগুন, বন্যার সময়) সহনশীলতা, উদ্দেশ্যপূর্ণতা, সংহতি, দলের সদস্যদের পারস্পরিক সহায়তার মতো গুণাবলী বিশেষভাবে প্রকাশিত হয়৷
- প্রহরী পরিবর্তন, বিবাহবিচ্ছেদ এবং পরিষেবা। এই পরিস্থিতিতে, সামরিক প্রশিক্ষণের ডিগ্রি, দক্ষতা এবং ক্ষমতার স্তর, প্রেরণাদায়িত্ব পালন, সৈন্যদের প্ররোচিত করা।
- সন্ধ্যায় যাচাইকরণ। এখানে আপনি সাধারণ শৃঙ্খলা, সরকারী দায়িত্বের প্রতি সামরিক বাহিনীর প্রতিক্রিয়া এবং তাদের বিতরণের দিকে মনোযোগ দিতে পারেন।
একটি বিশেষ ভূমিকা বিভিন্ন সংঘাতময় পরিস্থিতি দ্বারা পরিচালিত হয় যেখানে সৈন্য এবং তাদের আচরণের মধ্যে সম্পর্ক সবচেয়ে স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয়। বিভিন্ন অংশগ্রহণকারীদের ভূমিকা নির্ধারণের জন্য উসকানিদাতাদের নোট করা, সেইসাথে সংঘাতের কারণ, গতিশীলতা এবং ফলাফল নির্দেশ করা গুরুত্বপূর্ণ৷
শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণ
এই ধরনের গবেষণা প্রধানত ছাত্র এবং শিক্ষকদের আচরণ, তাদের কার্যকলাপের শৈলী অধ্যয়ন করতে ব্যবহৃত হয়। এখানে দুটি মৌলিক শর্ত পালন করা গুরুত্বপূর্ণ: পর্যবেক্ষণ করা উচিত নয় গবেষণার উদ্দেশ্য কি; গবেষক অবশ্যই পর্যবেক্ষণের কার্যক্রমে হস্তক্ষেপ করবেন না।
সামাজিক মনোবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণ একটি পূর্ব-পরিকল্পিত প্রোগ্রাম অনুযায়ী করা উচিত। অধ্যয়নের কাজ এবং লক্ষ্যগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ বস্তুর কার্যকলাপের শুধুমাত্র সেই প্রকাশগুলি ঠিক করা প্রয়োজন। ভিডিও চিত্রায়ন ব্যবহার করা সবচেয়ে ভালো, কারণ এটি আপনাকে বারবার ঘটনা অধ্যয়ন করতে দেয় এবং সিদ্ধান্তের সর্বোচ্চ নির্ভরযোগ্যতা নিশ্চিত করে।
শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানে, অ-অংশগ্রহণকারী পর্যবেক্ষণ প্রধানত ব্যবহার করা হয়, তবে কখনও কখনও এটি অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে, যা গবেষকরা কী অভিজ্ঞতার সম্মুখীন হচ্ছেন তা সরাসরি অনুভব করতে দেয়। যাইহোক, একজনকে বিশেষভাবে বস্তুনিষ্ঠতা বজায় রাখার চেষ্টা করা উচিত।
ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজিতে পর্যবেক্ষণ
এখানে এটি ক্রমাগত বা নির্বাচনী হতে পারে। যদি পর্যবেক্ষণটি একযোগে, দীর্ঘ সময়ের জন্য পর্যবেক্ষিত আচরণের অনেকগুলি দিককে কভার করে এবং এক বা একাধিক শিশুর সাথে সম্পর্কযুক্ত করা হয়, তবে একে ক্রমাগত বলা হয়। একই সময়ে, কিছু নির্বাচনীতা প্রায়শই উল্লেখ করা হয়: নির্বাচনের মানদণ্ডটি নতুনত্ব। নির্বাচনী পর্যবেক্ষণ সম্পাদন করার সময়, অধ্যয়ন করা শিশুর আচরণের শুধুমাত্র একটি নির্দিষ্ট দিক নির্দেশিত এবং মূল্যায়ন করা হয়, বা নির্দিষ্ট সময়ের ব্যবধানে পৃথক, নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে তার আচরণ (নিম্নলিখিত উদাহরণগুলি মনোবিজ্ঞানে এমন একটি পর্যবেক্ষণ বাস্তবায়ন করে: সি. ডারউইন তার ছেলের আবেগের বহিঃপ্রকাশ পর্যবেক্ষণ করেছেন এবং গার্হস্থ্য ভাষাবিদ এ.এন. গভোজদেভ তার জীবনের প্রথম আট বছরে তার সন্তানের বক্তৃতা রেকর্ড করেছেন)।
উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে এই কৌশলটির মূল্য এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে এই পদ্ধতিটি প্রয়োগ করার জন্য অধ্যয়নের অধীনে থাকা বস্তুর জন্য কোনও বয়সের সীমাবদ্ধতা নেই। দীর্ঘ সময় ধরে পর্যবেক্ষণ করা ব্যক্তির জীবন ট্র্যাক করা আপনাকে টার্নিং পয়েন্ট খুঁজে পেতে দেয়, এটির বিকাশের গুরুত্বপূর্ণ সময়কাল।
মনোবিজ্ঞানের পর্যবেক্ষণ, যার উদাহরণ আমরা এইমাত্র উল্লেখ করেছি, এখানে প্রায়শই গবেষণার প্রাথমিক পর্যায়ে তথ্য সংগ্রহ করতে ব্যবহৃত হয়। তবে কখনও কখনও এটি প্রধান পদ্ধতি হিসাবেও ব্যবহৃত হয়৷
উপসংহার
উপসংহারে, আমি আবারও নোট করতে চাই যে একজন ব্যক্তির মানসিক কার্যকলাপ এবং তাদের প্রকাশের বাহ্যিক ফলাফলগুলি ঠিক করা এবং পর্যবেক্ষণ করা সম্ভব। যাইহোক, বেশ কিছু গুরুত্বপূর্ণ মনস্তাত্ত্বিক উপাদান যা আচরণ ব্যাখ্যা করে বাহ্যিকভাবে অচেনা থেকে যায়।উদ্ভাসিত, এবং তাই পর্যবেক্ষণ দ্বারা স্থির করা যাবে না। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, মানসিক কার্যকলাপ, বিভিন্ন লুকানো মানসিক অভিজ্ঞতা এবং অবস্থার সন্ধান করা অসম্ভব।
অতএব, এমনকি যেখানে পর্যবেক্ষণের পদ্ধতিটি প্রধান, অগ্রণী, সেখানেও এর সাথে আরও কিছু পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়, যেমন একটি জরিপ, কথোপকথন এবং অন্যান্য অতিরিক্ত পদ্ধতি। মনোবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণ এবং পরীক্ষাও প্রায়শই একসাথে ব্যবহৃত হয়।
