মানুষের ক্ষমতা। ক্ষমতা বিকাশের স্তর: ডায়াগনস্টিকস, ডেভেলপমেন্ট

2024 লেখক: Miguel Ramacey | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 06:14

তারা প্রায়শই একজন ব্যক্তির ক্ষমতা সম্পর্কে কথা বলে, একটি নির্দিষ্ট ধরণের কার্যকলাপের প্রতি তার ঝোঁক বোঝায়। একই সময়ে, খুব কম লোক মনে করে যে এই ধারণাটি বৈজ্ঞানিক এবং এই মানের বিকাশের স্তরের পাশাপাশি এর উন্নতির সম্ভাবনাকে বোঝায়। প্রত্যেকেই জানে না যে ক্ষমতার বিকাশের কোন স্তরগুলি বিদ্যমান, কীভাবে সেগুলিকে উন্নত করার জন্য কাজ করতে হয় এবং কীভাবে সেগুলিকে সর্বাধিক ব্যবহার করতে হয় তা শিখতে হয়। এদিকে, কোনো ক্ষমতা থাকাই যথেষ্ট নয়, আপনি যদি কোনো নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে সত্যিকার অর্থে সফল হতে চান তাহলে এই গুণটি ক্রমাগত বিকাশ করতে হবে।

ক্ষমতা কী, ক্ষমতার বিকাশের স্তর

বৈজ্ঞানিক সংজ্ঞা অনুসারে, ক্ষমতা হল একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তির একটি স্বতন্ত্র এবং মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য, যা একটি নির্দিষ্ট কার্যকলাপ সম্পাদন করার ক্ষমতা নির্ধারণ করে। নির্দিষ্ট ক্ষমতার উত্থানের জন্য জন্মগত পূর্বশর্তগুলি হল প্রবণতা যা প্রথমটির মত নয়, জন্ম থেকেই একজন ব্যক্তির মধ্যে স্থাপন করা হয়। এটি মনে রাখা উচিত যে ক্ষমতাগুলি একটি গতিশীল ধারণা, যার অর্থ তাদের ধ্রুবক গঠন,কার্যকলাপের বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিকাশ এবং প্রকাশ। দক্ষতার বিকাশের স্তরগুলি অনেকগুলি কারণের উপর নির্ভর করে যা ক্রমাগত আত্ম-উন্নতির জন্য বিবেচনা করা উচিত।

রুবিনস্টাইনের মতে, তাদের বিকাশ একটি সর্পিলভাবে ঘটে, যার অর্থ একটি উচ্চতর স্তরে যাওয়ার জন্য ক্ষমতার একটি স্তর দ্বারা প্রদত্ত সুযোগগুলি উপলব্ধি করার প্রয়োজন৷

ক্ষমতার প্রকার

ব্যক্তিত্বের ক্ষমতার বিকাশের স্তরকে দুই প্রকারে ভাগ করা হয়েছে:

- প্রজনন, যখন একজন ব্যক্তি সফলভাবে বিভিন্ন দক্ষতা আয়ত্ত করার, জ্ঞান অর্জন এবং প্রয়োগ করার এবং ইতিমধ্যে প্রস্তাবিত মডেল বা ধারণা অনুযায়ী কার্যক্রম বাস্তবায়নের ক্ষমতা প্রদর্শন করে;

- সৃজনশীল, যখন একজন ব্যক্তির নতুন, মৌলিক কিছু তৈরি করার ক্ষমতা থাকে।

জ্ঞান এবং দক্ষতার সফল অধিগ্রহণের সময়, একজন ব্যক্তি বিকাশের এক স্তর থেকে অন্য স্তরে চলে যায়৷

এছাড়া, টেপলভের তত্ত্ব অনুসারে ক্ষমতাগুলিকেও সাধারণ এবং বিশেষে ভাগ করা হয়েছে। সাধারণগুলি হল সেইগুলি যেগুলি কার্যকলাপের যে কোনও ক্ষেত্রে প্রদর্শিত হয়, যখন বিশেষগুলি একটি নির্দিষ্ট অঞ্চলে প্রকাশিত হয়৷

ক্ষমতার স্তর

এই গুণমানের বিকাশের নিম্নলিখিত স্তরগুলি আলাদা করা হয়েছে:

- ক্ষমতা;

- প্রতিভা;

- প্রতিভা;

- প্রতিভা।

একজন ব্যক্তিকে প্রতিভাধর হওয়ার জন্য, সাধারণ এবং বিশেষ ক্ষমতার একটি জৈব সমন্বয় থাকা প্রয়োজন এবং তাদের গতিশীল বিকাশও প্রয়োজন।

গিফটেডনেস হল ক্ষমতা বিকাশের দ্বিতীয় স্তর

গিফটেডনেস বলতে বোঝায় বিভিন্ন ক্ষমতার একটি সেট যা পর্যাপ্ত উচ্চ স্তরে বিকশিত হয় এবং ব্যক্তিকে যেকোনো ধরনের কার্যকলাপ সফলভাবে আয়ত্ত করার সুযোগ প্রদান করে। এই ক্ষেত্রে, দক্ষতা অর্জনের সম্ভাবনা বিশেষভাবে উহ্য, যেহেতু, অন্যান্য জিনিসগুলির মধ্যে, একজন ব্যক্তিকে ধারণাটির সফল বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতা সরাসরি আয়ত্ত করতে হবে।

দান নিম্নলিখিত ধরনের:

- শৈল্পিক, শৈল্পিক কার্যকলাপে দুর্দান্ত কৃতিত্ব বোঝায়;

- সাধারণ - বুদ্ধিজীবী বা একাডেমিক, যখন কোনও ব্যক্তির দক্ষতার বিকাশের স্তরগুলি শেখার ক্ষেত্রে, বিভিন্ন বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রে বিভিন্ন জ্ঞান আয়ত্ত করার ক্ষেত্রে ভাল ফলাফলে প্রকাশিত হয়;

- সৃজনশীল, নতুন ধারণা তৈরি করার এবং উদ্ভাবনের প্রতি ঝোঁক প্রদর্শন করার ক্ষমতা জড়িত;

- সামাজিক, উচ্চ সামাজিক বুদ্ধিমত্তা প্রদান, নেতৃত্বের গুণাবলী সনাক্তকরণ, সেইসাথে মানুষের সাথে গঠনমূলক সম্পর্ক গড়ে তোলার ক্ষমতা এবং সাংগঠনিক দক্ষতার অধিকারী;

- ব্যবহারিক, একজন ব্যক্তির লক্ষ্য অর্জনের জন্য তাদের নিজস্ব বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ করার ক্ষমতা, একজন ব্যক্তির শক্তি এবং দুর্বলতা সম্পর্কে জ্ঞান এবং এই জ্ঞান ব্যবহার করার ক্ষমতা দ্বারা উদ্ভাসিত৷

এছাড়া, বিভিন্ন সংকীর্ণ ক্ষেত্র যেমন গাণিতিক প্রতিভা, সাহিত্যিক প্রতিভা ইত্যাদিতে প্রতিভাধরের ধরন রয়েছে।

প্রতিভা - সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের একটি উচ্চ স্তর

যদিএকজন ব্যক্তি যিনি ক্রিয়াকলাপের একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে দক্ষতা উচ্চারণ করেছেন, ক্রমাগত তাদের উন্নতি করেন, তারা বলে যে তার জন্য এর প্রতিভা রয়েছে। এটা মনে রাখা উচিত যে এই গুণটিও সহজাত নয়, যদিও অনেকেই এমনটি ভাবতে অভ্যস্ত। যখন আমরা সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের স্তরগুলি সম্পর্কে কথা বলি, তখন প্রতিভা হ'ল কোনও ব্যক্তির কার্যকলাপের একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে নিযুক্ত হওয়ার ক্ষমতার মোটামুটি উচ্চ সূচক। যাইহোক, ভুলে যাবেন না যে এটি উচ্চারিত ক্ষমতা ছাড়া আর কিছুই নয় যা ক্রমাগত বিকাশ করা দরকার, আত্ম-উন্নতির জন্য প্রচেষ্টা করা। কোন স্বাভাবিক প্রবণতা নিজের উপর কঠোর পরিশ্রম ছাড়াই প্রতিভার স্বীকৃতির দিকে পরিচালিত করবে না। এই ক্ষেত্রে, দক্ষতার একটি নির্দিষ্ট সমন্বয় থেকে প্রতিভা গঠিত হয়।

একটি নয়, এমনকি কিছু করার ক্ষমতার সর্বোচ্চ স্তরের বিকাশকেও প্রতিভা বলা যেতে পারে, কারণ ফলাফল অর্জনের জন্য, নমনীয় মন, দৃঢ় ইচ্ছাশক্তির মতো বিষয়গুলি থাকা প্রয়োজন, কাজ করার দুর্দান্ত ক্ষমতা এবং একটি সমৃদ্ধ কল্পনা।

জিনিয়াস হল দক্ষতা বিকাশের সর্বোচ্চ স্তর

একজন ব্যক্তিকে জিনিয়াস বলা হয় যদি তার কার্যকলাপ সমাজের উন্নয়নে একটি স্পষ্ট চিহ্ন রেখে যায়। প্রতিভা হল ক্ষমতার বিকাশের সর্বোচ্চ স্তর যা কয়েকজনের আছে। এই গুণটি ব্যক্তির মৌলিকতার সাথে অঙ্গাঙ্গীভাবে জড়িত। প্রতিভার একটি স্বতন্ত্র গুণ, ক্ষমতার বিকাশের অন্যান্য স্তরের বিপরীতে, এটি একটি নিয়ম হিসাবে, তার "প্রোফাইল" দেখায়। প্রতিভাধর ব্যক্তিত্বের যে কোনও দিক অনিবার্যআধিপত্য বিস্তার করে, যা নির্দিষ্ট ক্ষমতার উজ্জ্বল প্রকাশের দিকে নিয়ে যায়।

ক্ষমতার নির্ণয়

ক্ষমতা সনাক্তকরণ এখনও মনোবিজ্ঞানের সবচেয়ে কঠিন কাজগুলির মধ্যে একটি। বিভিন্ন সময়ে, অনেক বিজ্ঞানী এই গুণটি অধ্যয়নের জন্য তাদের নিজস্ব পদ্ধতিগুলি সামনে রেখেছিলেন। যাইহোক, বর্তমানে এমন কোন কৌশল নেই যা আপনাকে পরম নির্ভুলতার সাথে একজন ব্যক্তির ক্ষমতা সনাক্ত করার পাশাপাশি তার স্তর নির্ধারণ করতে দেয়।

প্রধান সমস্যাটি ছিল যে ক্ষমতাগুলি পরিমাণগতভাবে পরিমাপ করা হয়েছিল, সাধারণ দক্ষতার বিকাশের স্তরটি অনুমান করা হয়েছিল। যাইহোক, আসলে, তারা একটি গুণগত সূচক যা গতিবিদ্যা বিবেচনা করা আবশ্যক. বিভিন্ন মনোবিজ্ঞানী এই গুণমান পরিমাপের জন্য তাদের নিজস্ব পদ্ধতিগুলি সামনে রেখেছিলেন। উদাহরণস্বরূপ, L. S. Vygotsky প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোনের মাধ্যমে একটি শিশুর ক্ষমতা মূল্যায়ন করার পরামর্শ দিয়েছেন। এটি একটি দ্বৈত রোগ নির্ণয়ের পরামর্শ দেয়, যখন শিশুটি প্রথমে একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে এবং তারপর স্বাধীনভাবে সমস্যার সমাধান করে।

পরীক্ষার সাহায্যে ক্ষমতা পরিমাপের আরেকটি পদ্ধতি ডিফারেনশিয়াল সাইকোলজির প্রতিষ্ঠাতা - ইংরেজ বিজ্ঞানী এফ. গাল্টন দ্বারা প্রস্তাবিত হয়েছিল। পদ্ধতির উদ্দেশ্য ছিল কেবলমাত্র দক্ষতার উপস্থিতি নয়, এর বিকাশের স্তরও চিহ্নিত করা। সর্বপ্রথম, বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার বিকাশের স্তরগুলি সাধারণ বুদ্ধিমত্তার জন্য পরীক্ষাগুলি ব্যবহার করে অধ্যয়ন করা হয়েছিল, তারপর বিষয়বস্তু প্রশ্নের উত্তর দেয় যা বিশেষ দক্ষতার উপস্থিতি প্রকাশ করে, সেইসাথে তাদের স্তরও।

নিম্নলিখিত ডায়াগনস্টিক পদ্ধতিটি ফরাসি বিজ্ঞানী এ. বিনেট এবং সাইমনের। এখানেও প্রথম স্থানেবৌদ্ধিক ক্ষমতার স্তর নির্ধারণ করা হয়েছিল 30টি কাজ ব্যবহার করে যা অসুবিধার ক্রমানুসারে সাজানো হয়েছে। প্রধান জোর ছিল টাস্ক বোঝার ক্ষমতা এবং যৌক্তিকভাবে যুক্তি দিতে সক্ষম হওয়া, কীভাবে এটি সমাধান করা যায়। বিজ্ঞানীরা পরামর্শ দিয়েছেন যে এই দক্ষতাই বুদ্ধিমত্তার অন্তর্গত। তারা মানসিক বয়সের ধারণার মালিক, যা বৌদ্ধিক সমস্যা সমাধানের স্তর দ্বারা নির্ধারিত হয়। প্রতিটি সম্পূর্ণ কাজ এই সূচক নির্ধারণের জন্য একটি মাপদণ্ড ছিল। বিজ্ঞানীদের মৃত্যুর পরে, পরীক্ষাগুলি ইংরেজিতে অনুবাদ করা হয়েছিল এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে উপস্থাপিত হয়েছিল। পরবর্তীতে, 1916 সালে, আমেরিকান বিজ্ঞানী লুইস টারম্যান পরীক্ষাটি পরিবর্তন করেন এবং নতুন সংস্করণ, যাকে "স্ট্যান্ডওয়ার্ড-বিনেট স্কেল" নাম দেওয়া হয়, এটি সক্ষমতা সনাক্তকরণের জন্য একটি সর্বজনীন কৌশল হিসাবে বিবেচিত হতে শুরু করে।

নির্দিষ্ট ক্ষমতা শনাক্ত করার জন্য অনেক পদ্ধতি আছে, কিন্তু সেগুলি সবই প্রথম স্থানে বুদ্ধিবৃত্তিক সূচক নির্ধারণের উপর ভিত্তি করে। এটি বিজ্ঞানীদের মতামতের কারণে যে সৃজনশীল এবং অন্যান্য দক্ষতার বিকাশের জন্য, বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের স্তর অবশ্যই গড়ের উপরে হওয়া উচিত।

বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার নির্ণয়

একজন ব্যক্তির বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের স্তরটি বোঝায় তার চিন্তাভাবনা, বোঝার, শোনা, সিদ্ধান্ত নেওয়া, পর্যবেক্ষণ করা, সম্পর্ক বোঝা এবং অন্যান্য মানসিক ক্রিয়াকলাপের জন্য তার মনকে ব্যবহার করার ক্ষমতা। এই মানের বিকাশের ডিগ্রি নির্ধারণের জন্য সর্বাধিক ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি হল আইকিউ পরীক্ষা, যেখানে একটি নির্দিষ্ট সেট কাজ দেওয়া হয় এবং সেগুলি সম্পূর্ণ করার জন্য একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ সময় দেওয়া হয়। পয়েন্ট স্কেল হতে পারে যেএই পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার সময় স্কোর, 0 থেকে 160 পর্যন্ত এবং দুর্বলতা থেকে প্রতিভা পর্যন্ত একটি পরিসরের প্রতিনিধিত্ব করে। IQ পরীক্ষা সব বয়সের মানুষের জন্য।

আরেকটি জনপ্রিয় কৌশল - STUR - এছাড়াও ক্ষমতা প্রকাশ করে। স্কুলছাত্রীদের মধ্যে বৌদ্ধিক ক্ষমতার বিকাশের স্তর এই পদ্ধতিটি নির্ণয়ের লক্ষ্য। 6টি উপ-পরীক্ষা অন্তর্ভুক্ত করে, যার প্রতিটিতে একই ধরণের 15 থেকে 25টি কাজ রয়েছে। প্রথম দুটি উপ-পরীক্ষার লক্ষ্য হল স্কুলছাত্রদের সাধারণ সচেতনতা শনাক্ত করা, এবং বাকিগুলি শনাক্ত করা:

- সাদৃশ্য খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা;

- যৌক্তিক শ্রেণীবিভাগ;

- যৌক্তিক সাধারণীকরণ;

- একটি সংখ্যা সিরিজ নির্মাণের নিয়ম খোঁজা৷

এই পদ্ধতিটি গোষ্ঠী গবেষণার উদ্দেশ্যে এবং সময়ের মধ্যে সীমিত। STD পদ্ধতির উচ্চ পরিসংখ্যানগত সূচকগুলি সনাক্ত করা ফলাফলগুলির নির্ভরযোগ্যতা বিচার করা সম্ভব করে৷

সৃজনশীলতার নির্ণয়

সৃজনশীলতার স্তর পরিমাপের জন্য একটি সর্বজনীন পদ্ধতি হল গিলফোর্ড পদ্ধতি, যা বিভিন্ন পরিবর্তনে বিদ্যমান। সৃজনশীলতার গুণাবলী যা এই পদ্ধতি ব্যবহার করে চিহ্নিত করা যেতে পারে:

- অ্যাসোসিয়েশন তৈরিতে মৌলিকতা;

- শব্দার্থগত এবং শব্দার্থিক নমনীয়তা;

- নতুন ধারণা তৈরি করার ক্ষমতা;

- রূপক চিন্তার বিকাশের স্তর।

এই গবেষণায়, বিষয়কে বিভিন্ন পরিস্থিতিতে দেওয়া হয়, যেগুলি থেকে বেরিয়ে আসার উপায় শুধুমাত্র একটি অ-মানক পদ্ধতির মাধ্যমেই সম্ভব, যা সৃজনশীল ক্ষমতার উপস্থিতি বোঝায়৷

একজন উত্তরদাতাকে অবশ্যই পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে হবে:

- প্রস্তাবিত কাজগুলির উপলব্ধি এবং সঠিক উপলব্ধি;

- কর্মক্ষম স্মৃতি;

- বিচ্যুতি - সাধারণভাবে আসলটি আবিষ্কার করার ক্ষমতা;

- কনভারজেন্স - গুণগতভাবে বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য দ্বারা একটি বস্তু সনাক্ত করার ক্ষমতা।

সৃজনশীল ক্ষমতার উচ্চ বিকাশ, একটি নিয়ম হিসাবে, উপযুক্ত স্তরে বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশকে বোঝায়, সেইসাথে আত্মবিশ্বাসের উপস্থিতি, হাস্যরসের অনুভূতি, সাবলীল বক্তৃতা এবং আবেগপ্রবণতা।

সৃজনশীল ক্ষমতা সনাক্তকরণের পরীক্ষা এবং বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা নির্ধারণের জন্য ডিজাইন করা অনুরূপ সরঞ্জামগুলির মধ্যে প্রধান পার্থক্য হল কাজগুলি সমাধান করার সময়সীমার অনুপস্থিতি, একটি জটিল কাঠামো যা বেশ কয়েকটি সমাধানের সম্ভাবনাকে বোঝায়, পাশাপাশি একটি পরোক্ষ নির্মাণ বাক্যের পরীক্ষায় সফলভাবে সম্পন্ন প্রতিটি কাজ সৃজনশীল কার্যকলাপের একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের জন্য একটি ক্ষমতার উপস্থিতি নির্দেশ করে।

ক্ষমতা বিকাশের স্তর নির্ণয়ের জন্য অন্যান্য পদ্ধতি

একজন ব্যক্তির ক্ষমতা যে কোনো বয়সে প্রকাশ পেতে পারে। যাইহোক, যত তাড়াতাড়ি তাদের চিহ্নিত করা হবে, তাদের সফল বিকাশের সম্ভাবনা তত বেশি। এই কারণেই এখন খুব অল্প বয়স থেকেই শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে, কাজের প্রয়োজন হয়, যার সময় শিশুদের মধ্যে দক্ষতার বিকাশের স্তরগুলি প্রকাশিত হয়। স্কুলছাত্রীদের সাথে কাজের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, একটি নির্দিষ্ট এলাকায় চিহ্নিত প্রবণতা বিকাশের জন্য ক্লাস পরিচালনা করা হয়।এই ধরনের কাজ শুধুমাত্র স্কুলের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকবে না, অভিভাবকদেরও এই দিকের কাজে সক্রিয় অংশ নিতে হবে।

সাধারণ এবং নির্দিষ্ট উভয় ধরনের ক্ষমতা নির্ণয়ের জন্য সর্বাধিক ব্যবহৃত পদ্ধতি:

- "এভারিয়ারের সমস্যা", চিন্তার উদ্দেশ্যপূর্ণতা মূল্যায়ন করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, অর্থাৎ একজন ব্যক্তি কতটা কাজে মনোনিবেশ করতে পারে।

- "দশটি শব্দ শেখার কৌশল ব্যবহার করে মেমরি অধ্যয়ন", মেমরি প্রক্রিয়া সনাক্তকরণের লক্ষ্যে।

- "মৌখিক ফ্যান্টাসি" - সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের স্তর নির্ধারণ করে, প্রাথমিকভাবে কল্পনা৷

- "মনে রেখো এবং বিন্দু" - মনোযোগের ব্যাপ্তির নির্ণয়।

- "কম্পাস" - স্থানিক চিন্তার বৈশিষ্ট্যগুলির অধ্যয়ন৷

- "অ্যানাগ্রাম" - সমন্বিত ক্ষমতার সংজ্ঞা।

- "বিশ্লেষণমূলক গাণিতিক ক্ষমতা" - অনুরূপ যোগ্যতা সনাক্তকরণ।

- "ক্ষমতা" - একটি নির্দিষ্ট এলাকায় কার্যকলাপের কার্যকারিতার সাফল্য চিহ্নিত করা।

- "আপনার সৃজনশীল বয়স", যার লক্ষ্য পাসপোর্ট বয়সের সাথে মনস্তাত্ত্বিক পত্রালাপ নির্ণয় করা।

- "আপনার সৃজনশীলতা" - সৃজনশীল সম্ভাবনার ডায়াগনস্টিকস।

ডায়াগনস্টিক পরীক্ষার লক্ষ্যগুলির উপর ভিত্তি করে কৌশলগুলির সংখ্যা এবং তাদের সঠিক তালিকা নির্ধারণ করা হয়। একই সময়ে, কাজের শেষ ফলাফল একজন ব্যক্তির ক্ষমতা প্রকাশ করছে না। দক্ষতার বিকাশের স্তরগুলি অবশ্যই ক্রমাগত বৃদ্ধি পাবে, তাই রোগ নির্ণয়ের পরে, কিছু উন্নতির জন্য কাজ করা উচিত।গুণমান।

ক্ষমতার বিকাশের মাত্রা বাড়ানোর শর্ত

এই গুণমান উন্নত করার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মানদণ্ড হল শর্ত। ক্ষমতার বিকাশের স্তরগুলি অবশ্যই গতিশীলতায় থাকতে হবে, এক পর্যায় থেকে অন্য স্তরে চলে যেতে হবে। পিতামাতার জন্য তাদের সন্তানকে তার চিহ্নিত প্রবণতা উপলব্ধির জন্য শর্ত প্রদান করা গুরুত্বপূর্ণ। যাইহোক, সাফল্য প্রায় সম্পূর্ণভাবে ব্যক্তির কর্মক্ষমতা এবং ফলাফলের উপর ফোকাস উপর নির্ভর করে।

একটি শিশুর প্রাথমিকভাবে কিছু প্রবণতা থাকার বিষয়টি মোটেও গ্যারান্টি দেয় না যে তারা সক্ষমতায় রূপান্তরিত হয়েছে। একটি উদাহরণ হিসাবে, এমন একটি পরিস্থিতি বিবেচনা করুন যেখানে বাদ্যযন্ত্র ক্ষমতার আরও বিকাশের জন্য একটি ভাল পূর্বশর্ত হল একজন ব্যক্তির সূক্ষ্ম শ্রবণশক্তির উপস্থিতি। কিন্তু শ্রাবণ এবং কেন্দ্রীয় স্নায়ুযন্ত্রের নির্দিষ্ট কাঠামো এই ক্ষমতাগুলির সম্ভাব্য বিকাশের জন্য শুধুমাত্র একটি পূর্বশর্ত। মস্তিষ্কের একটি নির্দিষ্ট কাঠামো তার মালিকের ভবিষ্যত পেশার পছন্দ বা তার প্রবণতার বিকাশের জন্য তাকে যে সুযোগগুলি সরবরাহ করা হবে তা প্রভাবিত করে না। এছাড়াও, শ্রবণ বিশ্লেষকের বিকাশের কারণে, এটি সম্ভব যে বাদ্যযন্ত্রের পাশাপাশি বিমূর্ত-যৌক্তিক ক্ষমতা তৈরি হবে। এটি এই কারণে যে একজন ব্যক্তির যুক্তি এবং বক্তৃতা শ্রবণ বিশ্লেষকের কাজের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত।

এইভাবে, আপনি যদি আপনার দক্ষতার বিকাশের স্তরগুলি চিহ্নিত করে থাকেন তবে রোগ নির্ণয়, বিকাশ এবং চূড়ান্ত সাফল্য শুধুমাত্র আপনার উপর নির্ভর করবে। উপযুক্ত বাহ্যিক অবস্থার পাশাপাশি, আপনাকে অবশ্যই সচেতন হতে হবে যে শুধুমাত্র দৈনন্দিন কাজপ্রাকৃতিক প্রবণতাকে দক্ষতায় পরিণত করবে যা ভবিষ্যতে সত্যিকারের প্রতিভায় বিকশিত হতে পারে। এবং যদি আপনার ক্ষমতা অস্বাভাবিকভাবে উজ্জ্বল হয়, তাহলে সম্ভবত আত্ম-উন্নতির ফলাফল হবে আপনার প্রতিভার স্বীকৃতি।