একটি সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষা কি? এইভাবে খুব কমই কেউ সরাসরি এবং সঠিকভাবে উত্তর দেবে। প্রায়শই শব্দটিকে একটি ভিন্ন সংজ্ঞা দেওয়া হয়, সামাজিক পরীক্ষার কাছাকাছি। এই নিবন্ধে, আমরা আপনাকে পার্থক্য দেখতে শেখাবো। পড়ার পর এমন ভুল আর কেউ করবে না।
ধারণা
একটি সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষা হল সামাজিক গবেষণার একটি পদ্ধতি যা আপনাকে একটি সামাজিক বস্তুর কার্যকারিতার গুণগত এবং পরিমাণগত পরিবর্তনগুলি সম্পর্কে তথ্য পেতে দেয় যাতে এটিতে নতুন কারণগুলির প্রভাব পড়ে৷
কি বোঝা গুরুত্বপূর্ণ? যে একটি সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষার ধারণা একটি সামাজিক পরীক্ষার ধারণার মত নয়। পরেরটি বৃহত্তর অর্থে বোঝা যায়। এর মধ্যে রয়েছে বিজ্ঞান বা সমাজের একটি পরীক্ষা, যেমন সামাজিক মনোবিজ্ঞানের একটি পরীক্ষা৷
এই ধরনের গবেষণার ফলাফল সত্য বলে গৃহীত হয়।
ভিত্তি কি?
একটি পরীক্ষা চালানোর কারণ হল একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে একটি অনুমান (অনুমান) পরীক্ষা করার ইচ্ছা।প্রশ্ন যাইহোক, পরেরটিরও নিজস্ব প্রয়োজনীয়তা রয়েছে যা অবশ্যই পূরণ করতে হবে। তাদের বিবেচনা করুন।
- একটি অনুমানে এমন সংজ্ঞা থাকতে পারে না যা অভিজ্ঞতা দ্বারা নিশ্চিত করা হয়নি। এই ক্ষেত্রে, অনুমানটি অস্থির হয়ে ওঠে।
- অনুমান প্রমাণিত বৈজ্ঞানিক তথ্যের বিরোধী হতে পারে না।
- একটি অনুমানে অনেক সীমাবদ্ধতা বা অনুমান থাকতে পারে না, এটি অবশ্যই সহজ হতে হবে।
- পরীক্ষার সময় যেগুলি স্পর্শ করা হয়েছিল তার চেয়ে বিস্তৃত ইভেন্টে প্রয়োগ করা অনুমানগুলি আদর্শ অনুমানের চেয়ে অনেক বেশি গুরুত্বপূর্ণ৷
- অনুমানটি অবশ্যই তাত্ত্বিক জ্ঞান, ব্যবহারিক সম্ভাবনা এবং গবেষণার পদ্ধতিগত সরঞ্জামের একটি নির্দিষ্ট স্তরে যাচাই করা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, একটি অনুমান যেখানে দুটি অনুরূপ ধারণা রয়েছে তা এই অর্থে কখনই সফল হবে না।
- অনুমানটির প্রণয়নটি একটি নির্দিষ্ট গবেষণায় কীভাবে পরীক্ষা করা হয় তা তুলে ধরতে হবে৷
এটা দেখা যাচ্ছে যে পরীক্ষাটি, সমাজতাত্ত্বিক গবেষণার একটি পদ্ধতি হিসাবে, সামাজিক এবং সাধারণ মনোবিজ্ঞান থেকে ধার করা হয়েছে, যেখানে বস্তুটি মানুষের ছোট গোষ্ঠী। প্রাপ্ত ফলাফল শুধুমাত্র এই গ্রুপের জন্য নয়, অন্যান্য অনুরূপ গোষ্ঠীর জন্যও সঠিক বলে বিবেচিত হয়।
এটা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ যে সমাজতাত্ত্বিক গবেষণার একটি পদ্ধতি হিসাবে পরীক্ষাটি একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে অনুমানমূলক ক্রিয়াগুলি নিশ্চিত করার জন্য ব্যবহৃত হয়। অর্থাৎ, তথাকথিত দৃশ্যকল্পটি অনেক আগে লেখা হয়েছিল, এবং বিষয়গুলি কেবল তার কাঠামোর মধ্যে কাজ করে৷
মৌলিক ধারণা
আমরা ইতিমধ্যেই মোকাবিলা করেছিসমাজতাত্ত্বিক গবেষণায় একটি পরীক্ষা কি, এখন চলুন মৌলিক পদে যাওয়া যাক। সুতরাং, একজন পরীক্ষক হলেন একজন গবেষক বা গবেষকদের একটি দল যারা পরীক্ষার তাত্ত্বিক উপাদানটি বিকাশ করে এবং অনুশীলনে নিজেই পরীক্ষা চালায়।
একটি পরীক্ষামূলক ফ্যাক্টর, বা, অন্য কথায়, একটি স্বাধীন পরিবর্তনশীল, শর্তের একটি গ্রুপ বা শুধুমাত্র একটি শর্ত যা একজন সমাজবিজ্ঞানী দ্বারা একটি পরীক্ষামূলক পরিস্থিতিতে প্রবর্তিত হয়। স্বাধীন পরিবর্তনশীল পরীক্ষাকারী দ্বারা নিয়ন্ত্রিত এবং নিয়ন্ত্রিত হয়। এটি তখনই ঘটে যখন কর্ম এবং দিকনির্দেশের তীব্রতা, সেইসাথে পরিমাণগত এবং গুণগত বৈশিষ্ট্যগুলি পরীক্ষার মধ্যে উপলব্ধি করা হয়৷
পরীক্ষামূলক পরিস্থিতি এমন পরিস্থিতি যা পরীক্ষাকারী ইচ্ছাকৃতভাবে প্রোগ্রাম অনুসারে তৈরি করে। এটা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ যে পরীক্ষামূলক ফ্যাক্টর অন্তর্ভুক্ত নয়।
একটি সমাজতাত্ত্বিক গবেষণায় পরীক্ষার উদ্দেশ্য হল একটি সামাজিক সম্প্রদায় বা ব্যক্তিদের একটি দল যারা নিজেদেরকে পরীক্ষার পরিস্থিতিতে খুঁজে পেয়েছে, একটি সামাজিক পরীক্ষা পরিচালনার জন্য প্রোগ্রাম সেটিং থেকে উদ্ভূত৷
পরবর্তী, আসুন গবেষণার ধাপগুলি দেখি৷ এবং আমরা পরে একটি সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষার উদাহরণ দেব৷
অ্যাকশন অ্যালগরিদম
পরীক্ষাটি কেমন চলছে? সবাই এই সম্পর্কে জানে না, বিশেষ করে যদি একজন ব্যক্তি সমাজবিজ্ঞান স্পর্শ না করে এবং এটি অধ্যয়ন না করে থাকে।
পরীক্ষাটি শুধুমাত্র পরিচালনার কৌশলই নয়, সাংগঠনিক বিষয়গুলিও অন্তর্ভুক্ত করে৷ আসুন সে সম্পর্কে কথা বলি।
পরিচালনার চারটি ধাপ রয়েছেপরীক্ষা:
- তত্ত্ব। পরীক্ষক পরীক্ষা, বস্তু, বিষয়ের জন্য একটি সমস্যা ক্ষেত্র খুঁজছেন। গবেষণা অনুমান এবং পরীক্ষামূলক সমস্যা উভয়ই খুঁজে পাওয়া তার জন্য গুরুত্বপূর্ণ। গবেষণার উদ্দেশ্য সামাজিক সম্প্রদায় এবং সামাজিক গোষ্ঠী উভয়ই। পরীক্ষার বিষয় নির্ধারণ করার আগে, গবেষক অধ্যয়নের উদ্দেশ্য এবং লক্ষ্যগুলি বিবেচনায় নেন। প্রক্রিয়াটির আদর্শ কোর্সটি প্রজেক্ট করাও গুরুত্বপূর্ণ, এটি চূড়ান্ত ফলাফলের কারণ চিহ্নিত করতে সাহায্য করবে, যদি এটি চমৎকার হয়.
- পদ্ধতি। এই পর্যায়ে, একটি গবেষণা প্রোগ্রাম তৈরি করা হয়। একটি সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষার পদ্ধতি বোঝায় নির্দিষ্ট পরীক্ষামূলক পদ্ধতির নির্মাণ, একটি পরীক্ষামূলক পরিস্থিতি তৈরির জন্য একটি পরিকল্পনা গঠন, পরবর্তীগুলির জন্য পদ্ধতির সংজ্ঞা।
- বাস্তবায়ন। আইটেমটি একটি পূর্বনির্ধারিত পরীক্ষামূলক পরিস্থিতি তৈরি করে বাস্তবায়িত হয়। একই সময়ে, কিছু নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে পরীক্ষার বস্তুর প্রতিক্রিয়াও অধ্যয়ন করা হয়।
- ফলাফলের বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন। যে ধরনের সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষাই হোক না কেন, প্রতিটি একইভাবে শেষ হয়। এর মানে কী? অধ্যয়ন সমাপ্তির পরে, পরীক্ষক তার ফলাফল বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন করে। বিশেষ করে, এটি হাইপোথিসিস নিশ্চিত হয়েছে কিনা এবং লক্ষ্য অর্জিত হয়েছে কিনা সে প্রশ্নের উত্তর দেয়। পরীক্ষার ফলাফল অপ্রত্যাশিত হতে পারে, কিন্তু এটি এমনকি ভাল, কারণ যেকোনো পার্শ্ব ফলাফল ভবিষ্যতের গবেষণায় উপযোগী হতে পারে।
ভিউ
সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষার উদাহরণ অনেক নতুন জিনিস প্রকাশ করে। এই কারণে, পরীক্ষা হতে পারে যে একটি ভুল স্টেরিওটাইপ আছেশুধুমাত্র এক ধরনের। কিন্তু এটা না. পরীক্ষার নিম্নলিখিত শ্রেণীবিভাগ একটি দীর্ঘ সময়ের জন্য একটি ভিত্তি হিসাবে গৃহীত হয়েছে. সুতরাং, আসুন আরও বিস্তারিতভাবে কথা বলি:
- করার পদ্ধতি অনুযায়ী। এটি একটি কাল্পনিক পরীক্ষা এবং একটি প্রাকৃতিক পরীক্ষা উভয়ই অন্তর্ভুক্ত করে। প্রথমটিতে, একটি মানসিক মডেল তৈরি করা থেকে গবেষণার পরিস্থিতি উদ্ভূত হয়। এই প্রকারটি সবচেয়ে সাধারণ, কারণ এটি যেকোনো সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষায় উপস্থিত থাকে, যদি পরেরটি স্ট্যাটিক বিশ্লেষণ ব্যবহার করে। একটি কম্পিউটারের সাহায্যে সামাজিক প্রক্রিয়াগুলির মডেলিং করার সময় একটি কাল্পনিক পরীক্ষা কম গুরুত্বপূর্ণ নয়। মানসিক গবেষণার সাহায্যে, অধিকতর নির্ভুলতার সাথে প্রাকৃতিক পরীক্ষার কৌশল নির্ধারণ করা সম্ভব। পরেরটির জন্য, এটিতে একটি স্বাধীন পরিবর্তনশীল রয়েছে, যা প্রাকৃতিক বলে বিবেচিত হয় এবং পরীক্ষাকারীর কর্মের উপর নির্ভর করে না। এই উপ-প্রজাতিটি গবেষক দ্বারা ন্যূনতম বা কোন হস্তক্ষেপ বোঝায়, কারণ পদ্ধতির ব্যবহার প্রকৃতি দ্বারা সীমিত। প্রায়শই, সমাজতাত্ত্বিক প্রাকৃতিক পরীক্ষাগুলি ছোট দলে পরিচালিত হয়৷
- গবেষণা পরিস্থিতি প্রকৃতির দ্বারা. আমরা একটি গবেষণাগার বা ক্ষেত্রের পরীক্ষায় সমাজতাত্ত্বিক তথ্য সংগ্রহের পদ্ধতি সম্পর্কে কথা বলছি। একটি পরীক্ষাগার গবেষণায়, বিষয়ের দলগুলি কৃত্রিমভাবে গঠিত হয়, এবং একটি ক্ষেত্রের পরীক্ষায় এটি পরিচিত প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে পরীক্ষামূলক গোষ্ঠী খুঁজে পাওয়ার দ্বারা চিহ্নিত করা হয়৷
- পরীক্ষামূলক অনুমানের প্রমাণের যৌক্তিক ক্রম অনুসারে। দুই প্রকার - রৈখিক এবং সমান্তরাল পরীক্ষা। পূর্ববর্তীগুলিকে তাই বলা হয় কারণ একই গ্রুপ বিশ্লেষণের শিকার হয়। অর্থাৎ একই সময়েনিয়ন্ত্রণ এবং পরীক্ষামূলক উভয়ই। সমান্তরাল গবেষণা দুটি গ্রুপ জড়িত. এটি পর্যবেক্ষণের পরীক্ষা এবং একটি সমাজতাত্ত্বিক জরিপ উভয় ক্ষেত্রেই লক্ষ্য করা যায়। পদ্ধতিটি বোঝায় যে একটি গ্রুপ ধ্রুবক অবস্থার অধীনে রয়েছে এবং তাকে নিয়ন্ত্রণ গ্রুপ বলা হয়, যখন অন্যটিকে পরীক্ষামূলক হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং পরীক্ষামূলক অবস্থা ক্রমাগত পরিবর্তিত হয়। অনুমান কিভাবে প্রমাণিত হয়? উভয় গ্রুপের অবস্থা তুলনা করে. পরীক্ষার সময়, দুটি গ্রুপের বৈশিষ্ট্য তুলনা করা হয় এবং পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে একটি উপসংহার দেওয়া হয় কেন এই বা সেই ফলাফলটি প্রাপ্ত হয়েছিল৷
আপনি দেখতে পাচ্ছেন, সমাজতাত্ত্বিক পর্যবেক্ষণ এবং পরীক্ষার অর্থ একই জিনিস হতে পারে, এটি সবই নির্ভর করে পরীক্ষার ধরনটি কতটা সঠিকভাবে বেছে নেওয়া হয়েছে তার উপর।
আমরা কোন পরীক্ষা-নিরীক্ষার কথা বলছি তা স্পষ্ট করতে, আসুন সবচেয়ে বিখ্যাত গবেষণার কথা বলি।
হাথর্ন পরীক্ষা
এটি 20 শতকের সবচেয়ে বিখ্যাত সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষাগুলির মধ্যে একটি। এটি জনপ্রিয়তা অর্জন করেছিল যে সেই সময়ে (গত শতাব্দীর 20-30 এর দশকে) এটি ছিল বৃহত্তম গবেষণা, কারণ বিশ হাজার লোক এতে অংশ নিয়েছিল। মানে কি?
সমাজবিজ্ঞানী মায়ো বৈদ্যুতিক সংস্থা "ওয়েস্টার্ন ইলেকট্রিক" এর উদ্যোগে একটি পরীক্ষা পরিচালনা করেছেন। আমরা ইতিমধ্যে উপরে বলেছি যে পরীক্ষাকারী সংস্থার বিশ হাজার কর্মী জড়িত।
ফলাফল নিম্নলিখিত প্রকাশ করেছে:
- কাজের অবস্থা এবং শ্রম উৎপাদনশীলতার পরিবর্তনশীলের মধ্যে একটি যান্ত্রিক সম্পর্কের অনুপস্থিতি। প্রথমটিতে কাজের মোড, আলো, অর্থপ্রদানের ব্যবস্থা এবং আরও অনেক কিছু অন্তর্ভুক্ত ছিল৷
- উচ্চতাশ্রম উত্পাদনশীলতা আন্তঃব্যক্তিক যোগাযোগ, একটি গোষ্ঠীর পরিবেশ, কাজের প্রতি কর্মীদের বিষয়গত মনোভাব, সম্মানের উপস্থিতি, কোম্পানির স্বার্থের সাথে কর্মচারীদের স্বার্থ সনাক্তকরণ, কর্মচারী এবং কোম্পানি ব্যবস্থাপনার মধ্যে সহানুভূতি দ্বারা নিশ্চিত করা হয়।
- কর্মক্ষমতা প্রভাবিত করে এমন কিছু লুকানো কারণ রয়েছে। এর মধ্যে রয়েছে কর্মীদের প্রয়োজনীয়তা এবং নিয়ম, অনানুষ্ঠানিক নিয়ম।
সুপরিচিত সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষার ফলাফল কী ছিল? মায়ো দেখেছেন যে ভাল শ্রম উত্পাদনশীলতার জন্য শুধুমাত্র বস্তুগত কারণগুলি গুরুত্বপূর্ণ নয় (এবং এটি তাই বিবেচনা করা হত), তবে মানসিক এবং সামাজিক দিকগুলিও৷
কিন্তু এটাই কি একমাত্র সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষা নয়? অবশ্যই না, তাই নিচে আমরা কোন কম অনুরণিত বিশ্লেষণ করব না।
স্ট্যানফোর্ড কারাগারের পরীক্ষা
সবচেয়ে বিখ্যাত সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা, সম্ভবত, এটি একটি। তার মতে, এমনকি উপন্যাস লেখা হয়েছে এবং দুটি চলচ্চিত্রের শুটিং হয়েছে। তার কি দরকার ছিল? এটি মার্কিন মেরিন কর্পস এবং একই দেশের সংশোধনমূলক সুবিধাগুলির মধ্যে সংঘর্ষের কারণগুলি খুঁজে বের করার জন্য পরিচালিত হয়েছিল। একই সময়ে, লক্ষ্য ছিল সামাজিক গোষ্ঠী এবং আচরণে ভূমিকার গুরুত্ব অধ্যয়ন করা৷
পরীক্ষাকারীরা 24 জন মানসিক এবং শারীরিকভাবে সুস্থ পুরুষদের একটি দল নিয়োগ করেছে৷ সমস্ত অংশগ্রহণকারীরা "জেলজীবনের মনস্তাত্ত্বিক অধ্যয়ন" এ নিবন্ধিত হয়েছিল এবং প্রতিদিন $15 পেয়েছে৷
যারা বন্দী হয়েছিলেন তাদের অর্ধেককে এলোমেলোভাবে বেছে নেওয়া হয়েছে। অন্য অংশটি কারারক্ষীর ভূমিকায় অভিনয় করেছে। জন্য অবস্থানপরীক্ষাটি ছিল স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের মনস্তাত্ত্বিক বিভাগের বেসমেন্ট। সেখানে এক ধরনের কারাগার তৈরি করা হয়েছিল।
বন্দীরা ইউনিফর্ম পরা এবং শৃঙ্খলা বজায় রাখার নিয়ম সহ জেল জীবনের স্বাভাবিক নির্দেশনা পেয়েছিল। সবকিছু যতটা সম্ভব বিশ্বাসযোগ্য করার জন্য, বন্দীদের তাদের নিজ বাড়িতে আটক করা হয়েছিল। রক্ষীদের জন্য, তাদের অধস্তনদের শারীরিকভাবে প্রভাবিত করতে নিষেধ করা হয়েছিল, কিন্তু তবুও তাদের একটি অস্থায়ী কারাগারে শৃঙ্খলা নিয়ন্ত্রণ করতে হয়েছিল।
প্রথম দিন শান্তিপূর্ণভাবে কেটে গেলেও দ্বিতীয় দিনে রক্ষীরা বিদ্রোহের অপেক্ষায় ছিল। বন্দীরা তাদের কক্ষে নিজেদেরকে ব্যারিকেড করে রেখেছিল এবং চিৎকার ও বোঝানোর জন্য কোন প্রতিক্রিয়া দেখায়নি। প্রত্যাশিত হিসাবে, রক্ষীরা খুব দ্রুত তাদের মেজাজ হারিয়ে ফেলে এবং বন্দীদের ভাল এবং মন্দে ভাগ করতে শুরু করে। স্বাভাবিকভাবেই, শাস্তি এমনকি জনসাধারণের অবমাননাও হয়েছে।
এমন একটি সামাজিক পরীক্ষার ফলাফল কী ছিল? সমাজ কেবল এই ধরনের গবেষণার বিরোধিতাই করেনি, কিন্তু কিছুদিনের মধ্যে রক্ষীরা দুঃখজনক প্রবণতা দেখাতে শুরু করে। বন্দীদের সম্পর্কে বলা যেতে পারে যে তারা হতাশ হয়ে পড়েছিল এবং চরম মানসিক চাপের লক্ষণ দেখিয়েছিল।
আনুগত্য পরীক্ষা
আমরা ইতিমধ্যে আলোচনা করেছি সমাজতাত্ত্বিক গবেষণার একটি পদ্ধতি হিসাবে একটি সামাজিক পরীক্ষা কী। একই সময়ে, এই ধরনের গবেষণার ধরনগুলিও বিবেচনা করা হয়েছিল। কিন্তু তথ্যকে বিশেষভাবে সহজ বলা যায় না, তাই আমরা একটি উদাহরণ ব্যবহার করে সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষা-নিরীক্ষা বুঝতে অব্যাহত থাকব।
স্ট্যানলি মিলগ্রাম এই প্রশ্নটি স্পষ্ট করতে শুরু করেছিলেন: লোকেরা কতটা কষ্ট ভোগ করতে ইচ্ছুক অন্য লোকেদের উপর, যদি এই ধরনের ব্যথার প্রবণতা কাজের অংশ হয়দায়িত্ব? এই পরীক্ষার জন্য ধন্যবাদ, এটা পরিষ্কার হয়ে গেল কেন এত বেশি মানুষ হলোকাস্টের শিকার।
তাহলে পরীক্ষাটি কেমন হল? গবেষণায় প্রতিটি ট্রায়াল "ছাত্র" এবং "শিক্ষক" এর ভূমিকায় বিভক্ত ছিল। অভিনেতা সর্বদা ছাত্র ছিলেন, তবে পরীক্ষায় প্রকৃত অংশগ্রহণকারী শিক্ষক হয়েছিলেন। দু'জন ব্যক্তি আলাদা কক্ষে ছিলেন, যখন "শিক্ষক" প্রতিটি ভুল উত্তরের জন্য একটি বোতাম টিপতে বাধ্য ছিলেন, যা "ছাত্র" কে হতবাক করে। এটা গুরুত্বপূর্ণ যে প্রতিটি পরবর্তী ভুল উত্তর উত্তেজনা বাড়িয়েছে। শীঘ্রই বা পরে, অভিনেতা চিৎকার করতে শুরু করবেন এবং অভিযোগ করবেন যে তিনি ব্যথা করছেন।
পরীক্ষার ফলাফলগুলি হতবাক: প্রায় সমস্ত অংশগ্রহণকারী আদেশ অনুসরণ করতে থাকে এবং "ছাত্র" কে হতবাক করে। অধিকন্তু, যদি "শিক্ষক" দ্বিধাগ্রস্ত হন, তবে গবেষক একটি বাক্যাংশ বলবেন: "পরীক্ষাটি আপনাকে চালিয়ে যেতে হবে", "দয়া করে চালিয়ে যান", "আপনার অন্য কোন বিকল্প নেই, আপনাকে অবশ্যই চালিয়ে যেতে হবে", "এটি একেবারে প্রয়োজনীয় যে আপনি চালিয়ে যান"। একটি নিয়ম হিসাবে, এটি শুনে, অংশগ্রহণকারীরা চলতে থাকে। ধাক্কা কি? হ্যাঁ, তাতে যদি সত্যিকারের চাপ থাকত, তাহলে ছাত্রদের কেউই বাঁচতে পারত না।
বাইস্ট্যান্ডার এফেক্ট
উপরে আমরা ইতিমধ্যে একটি সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষার পর্যায় সম্পর্কে কথা বলেছি এবং এখন আমরা বিষয়টির বিকাশ চালিয়ে যাচ্ছি। হাই-প্রোফাইল পরীক্ষার মধ্যে বাইস্ট্যান্ডার ইফেক্ট নামে একটি গবেষণা রয়েছে। এই পরীক্ষার সময় একটি প্যাটার্ন প্রকাশিত হয়েছিল যে ভিড়ের লোকেরা সাহায্য করা থেকে বিরত থাকে। কেমন লাগলো?
1968 সালে, বিব ল্যাটান এবং জন ডার্লি অপরাধের সাক্ষীদের আচরণ অধ্যয়ন করেছিলেন। অধ্যয়নের কারণ ছিল তরুণ কিটির মৃত্যুজেনোভেস, যাকে বিকেলে পথচারীদের সামনে হত্যা করা হয়েছিল। মামলার স্বতন্ত্রতা কি? কিন্তু কেউ উদ্ধারে আসেনি এবং হত্যাকাণ্ড ঠেকানোর চেষ্টা করেনি।
সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষার সারমর্ম ছিল যে একদল লোক বা এক ব্যক্তি একটি ঘরে তালাবদ্ধ ছিল। তারা ঘরে ধূমপান করতে দেয় এবং প্রতিক্রিয়ার জন্য অপেক্ষা করে। পরীক্ষায় দেখা গেছে যে একজন ব্যক্তি একদল লোকের চেয়ে দ্রুত ধূমপানের কথা জানিয়েছেন। এটি এই কারণে যে গোষ্ঠীতে লোকেরা একে অপরের দিকে তাকিয়েছিল এবং পূর্বে সাজানো সংকেত বা কারও কাছ থেকে প্রথম পদক্ষেপের জন্য অপেক্ষা করেছিল৷
আশ্বস্ত তোতলান
এই পরীক্ষাটি এখনও পর্যন্ত সবচেয়ে খারাপ সামাজিক অধ্যয়নগুলির মধ্যে একটি হিসাবে বিবেচিত হয়৷ আইওয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের ওয়েন্ডেল জনসন দ্বারা পরিচালিত। পরীক্ষার অংশগ্রহণকারীরা ছিল বাইশটি শিশু যারা এতিমখানায় বেড়ে উঠেছিল। তারা দুটি দলে বিভক্ত ছিল, যাদের প্রত্যেককে প্রশিক্ষিত করা হয়েছিল।
কিছু বাচ্চা শুনেছে যে তারা দুর্দান্ত, তারা সবকিছুর সাথে ভালভাবে মানিয়ে নেয় এবং সঠিক এবং সুন্দরভাবে কথা বলে। অন্যান্য শিশুরা দীর্ঘদিন ধরে হীনমন্যতা কমপ্লেক্সে আক্রান্ত।
নিম্নলিখিত বিষয়গুলি বোঝার জন্য, এটা জেনে রাখা উচিত যে কী কারণে তোতলানো হয় তা বোঝার জন্য পরীক্ষাটি চালানো হয়েছিল৷ সুতরাং, শিশুদের যে কোনো সুবিধাজনক বা অসুবিধাজনক অনুষ্ঠানে তোতলা বলা হতো। ফলস্বরূপ, গ্রুপের ছেলেরা, যা মানসিক চাপ এবং অপমানের শিকার হয়েছিল, তারা খারাপ কথা বলতে শুরু করেছিল। ক্রমাগত অপমানের কারণে, এমনকি সেই বাচ্চারা যারা ভাল কথা বলে তারা তোতলাতে শুরু করে।
জনসনের অধ্যয়ন মৃত্যুর আগ পর্যন্ত ট্রায়াল অংশগ্রহণকারীদের জন্য স্বাস্থ্য সমস্যা সৃষ্টি করে। তারা শুধু পারেনিকোনভাবেই নিরাময়।
এমনকি বিশ্ববিদ্যালয়েও তারা বুঝতে পেরেছিল যে জনসনের পরীক্ষাগুলি কেবল অগ্রহণযোগ্যই নয়, সমাজের জন্যও বিপজ্জনক। এই কারণে, এই ব্যক্তির কাজের সমস্ত ডেটা শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছিল৷
সর্বগ্রাসীতার দিকে ঝোঁক
দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পরে, লোকেরা কীভাবে নাৎসিদের সাথে জার্মান জনগণ চলেছিল সে সম্পর্কে অনুমান করেছিল৷ একই সময়ে, সর্বগ্রাসী মতাদর্শের সাথে একটি সংগঠন তৈরি করার জন্য একটি পরীক্ষা চালানো হয়েছিল।
গবেষক ছিলেন ক্যালিফোর্নিয়ার স্কুলের ইতিহাসের শিক্ষক রন জোনস, যিনি নাৎসি মতাদর্শের জনপ্রিয়তার কারণ দশম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের ব্যাখ্যা করার জন্য অনুশীলনে সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন। উল্লেখ্য যে এই ধরনের ক্লাস মাত্র এক সপ্তাহ স্থায়ী হয়।
তাই শিক্ষক প্রথম যে জিনিসটি ব্যাখ্যা করেছিলেন তা হল শৃঙ্খলার শক্তি। রন দাবি করেছিল যে শিশুরা ক্লাসরুমে প্রবেশ করে এবং নীরবে চলে যায়, তাদের ডেস্কে চুপচাপ বসে থাকে, প্রথম আদেশ অনুসারে সবকিছু করে। স্কুলের ছেলেমেয়েরা তাদের বয়সের কারণে দ্রুত খেলায় জড়িয়ে পড়ে।
পরবর্তী পাঠগুলি ছিল সাধারণতার শক্তি সম্পর্কে। ক্লাসটি ক্রমাগত শ্লোগানটি পুনরাবৃত্তি করেছিল: "শৃঙ্খলায় শক্তি, সম্প্রদায়ের শক্তি", শিক্ষার্থীরা একে অপরের সাথে একটি নির্দিষ্ট শুভেচ্ছার সাথে দেখা করেছিল, তাদের সদস্যতা কার্ড দেওয়া হয়েছিল। এছাড়াও প্রতীক এবং সংগঠনের নাম প্রদর্শিত হয়েছে - "তৃতীয় তরঙ্গ"।
নাম তৈরির সাথে সাথে, নতুন সদস্যরা আকৃষ্ট হতে শুরু করে, ভিন্নমতাবলম্বী এবং নিন্দুকদের খুঁজে বের করার জন্য দায়ী লোকেরা ছিল। প্রতিদিন, ক্লাসে অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা বেড়েছে। স্কুলের প্রিন্সিপ্যাল এমনকি "তৃতীয় তরঙ্গ" ভঙ্গিতে ছাত্রদের অভ্যর্থনা জানাতে শুরু করেন।
বৃহস্পতিবার, ইতিহাসবিদ ছেলেদের বলেছিলেন যে তাদের সংগঠন বিনোদন নয়, একটি দেশব্যাপী প্রোগ্রাম, এই ধরনের শাখা রয়েছেপ্রতিটি রাজ্য। কিংবদন্তি অনুসারে, ভবিষ্যতে, "তৃতীয় তরঙ্গ" এর অংশগ্রহণকারীরা একটি নতুন রাষ্ট্রপতি প্রার্থীকে সমর্থন করতে বাধ্য। রন বলেছিলেন যে শুক্রবার তিনি একটি আপিল উপস্থাপন করবেন যা "তৃতীয় তরঙ্গ" এর গতিশীলতার সংকেত দেবে। স্বাভাবিকভাবেই, নির্ধারিত সময়ে কোন আবেদন ছিল না, এবং এটি শিক্ষক দ্বারা সমবেত স্কুলছাত্রীদের ব্যাখ্যা করা হয়েছিল। উপরন্তু, ইতিহাসবিদ শিশুদের কাছে সারমর্মটি বোঝাতে সক্ষম হয়েছিলেন - কত সহজে একটি গণতান্ত্রিক দেশে নাৎসিবাদ শিকড় গেড়েছিল।
কিশোররা বিষণ্ণ চোখে অশ্রু নিয়ে চলে গেছে, অনেকে ভেবেছে। যাইহোক, জনসাধারণ মাত্র কয়েক বছর পরে পরীক্ষা সম্পর্কে সচেতন হয়েছিল৷
অবিরোধের শক্তি
এটা দীর্ঘদিন ধরে জানা গেছে যে সংখ্যাগরিষ্ঠ ব্যক্তিদের প্রভাবিত করে। নীচে বর্ণিত পরীক্ষাটি বিপরীতভাবে পরিচালিত হয়েছিল: সংখ্যালঘুদের মতামত কি গোষ্ঠীর প্রতিনিধিত্বকে প্রভাবিত করে? এখন দেখা যাক কি হয়েছে।
পরীক্ষার লেখক সার্জ মস্কোভিচি, যিনি ছয় জনের একটি দল তৈরি করেছিলেন, যাদের মধ্যে দুজন সদস্য ছিল ডামি। তারা সবুজকে নীল বলে অভিহিত করেছে। পরীক্ষার ফলস্বরূপ, বাকি উত্তরদাতাদের 8% ভুল উত্তর দিয়েছেন, কারণ তারা একদল ভিন্নমতের দ্বারা প্রভাবিত হয়েছিল৷
পরীক্ষা চালানোর পর, মস্কোভিচি এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছেন যে সংখ্যালঘুর ধারণা সমাজে ক্রমবর্ধমানভাবে ছড়িয়ে পড়ছে। সংখ্যাগরিষ্ঠের অন্তত একজন প্রতিনিধি যদি তাদের পক্ষে যায়, তাহলে অগ্রগতি ইতিমধ্যেই বন্ধ হয়ে যেতে পারে।
Moscovici জনমত পরিবর্তনের সবচেয়ে কার্যকর উপায়ও খুঁজে পেয়েছেন। তাদের মধ্যে একই থিসিসের পুনরাবৃত্তি, সেইসাথে বক্তার আত্মবিশ্বাস। কিন্তু আরোএকটি কৌশল যেখানে সংখ্যালঘুরা একটি বিন্দু ব্যতীত সব বিষয়ে একমত হয় একটি কার্যকর পদ্ধতি হয়ে ওঠে। মনে হচ্ছে দলটি ছাড় দিতে প্রস্তুত এবং সংখ্যালঘুরা সংখ্যাগরিষ্ঠে পরিণত হয়েছে৷
আপনি দেখতে পাচ্ছেন, সমাজবিজ্ঞান বোঝার জন্য, কয়েকটি নিবন্ধ এবং উদাহরণ পড়া যথেষ্ট নয়। কখনো কখনো সারাজীবন লাগে।
