দ্বান্দ্বিক চিন্তাভাবনা: ধারণা, সংজ্ঞা, গঠন এবং মৌলিক নীতি

2024 লেখক: Miguel Ramacey | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 06:14

দ্বান্দ্বিক চিন্তাভাবনা একটি অনন্য ক্ষমতা, যা ছাড়া মানুষ অন্যদের সাথে যুক্তিসঙ্গত কথোপকথন, দক্ষতার সাথে যুক্তি, মতামত বিনিময়, তাদের চিন্তার মধ্যে যৌক্তিক শৃঙ্খল তৈরি করতে পারে না। এটি আধুনিক সমাজ গঠন এবং মানুষের কার্যকলাপের বিভিন্ন ক্ষেত্রের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান৷

বিশেষজ্ঞদের প্রস্তুত করার জন্য যারা অবাধে বাস্তবতার আশেপাশের চক্রে নেভিগেট করতে পারে, সম্পদ প্রদর্শন করতে পারে এবং অসাধারণ সিদ্ধান্তে আসতে পারে, শিক্ষকরা প্রি-স্কুল বয়স থেকে শিশুদের মধ্যে এই ধরনের চিন্তাভাবনা জাগানোর চেষ্টা করেন। এই প্রবন্ধে, আমরা এই ধারণাটি কী তা আরও বিশদে বিবেচনা করব৷

সাধারণ তথ্য

দ্বান্দ্বিকতার পদ্ধতিগত ভূমিকা হল অধ্যয়ন করা বস্তুর সাধারণ অ্যালগরিদমগুলিকে চিনতে, তারা কীভাবে বিকাশ করে তা বোঝা। এই প্রক্রিয়ার ফলস্বরূপ, বস্তুর সারমর্ম বোঝা যায়। উপরন্তু, পদ্ধতিটি গবেষককে তার নিজের চিন্তাভাবনা বুঝতে সাহায্য করে। দ্বান্দ্বিক অ্যালগরিদমের মাধ্যমে, বিষয়টি ধারাবাহিকভাবে তৈরি করতে পারেব্যক্তিগত বিচার, সনাক্ত করা ত্রুটিগুলিকে আগাছা এবং শূন্যস্থান পূরণ করুন। লজিক ডায়াগ্রাম আপনাকে সাধারণীকরণ উপসংহার আঁকতে এবং ফলাফলগুলিকে পদ্ধতিগত করতে দেয়৷

সংজ্ঞা

উপরের উপর ভিত্তি করে, আমরা এই ধারণাটি সংজ্ঞায়িত করার চেষ্টা করব। আপনি দেখতে পাচ্ছেন, দ্বান্দ্বিক চিন্তাভাবনা হল যুক্তি করার ক্ষমতা, দক্ষতার সাথে যুক্তির মালিক হওয়া এবং আপনার চিন্তাভাবনা সঠিকভাবে প্রকাশ করা। এই ধরনের মানসিকতা প্রতিফলিত হয়, অর্থাৎ, এটি একটি বস্তুর অধ্যয়ন করার প্রক্রিয়ায় এবং নিজের মধ্যে দ্বন্দ্বগুলি সনাক্ত করতে এবং বিশ্লেষণ করতে সক্ষম হয়। বিদ্যমান এবং উন্নয়নশীল মধ্যে একটি ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক আছে. উদাহরণস্বরূপ, বস্তুবাদে, দুটি তত্ত্ব একত্রিত হয়: জ্ঞানের যুক্তির সাথে একত্রে ভৌত জগতের বিকাশ। দর্শনে, দ্বান্দ্বিক চিন্তাভাবনা প্রধানত তর্কের জন্য ব্যবহৃত হয়। চলুন দেখা যাক অনুশীলনে কেমন হয়েছে।

দর্শনে

ভারতীয় এবং ইউরোপীয় দার্শনিক ঐতিহ্য যুক্তির শিল্পের উপর ভিত্তি করে। এই পদ্ধতিটি প্লেটোর ধারণার জন্য জনপ্রিয় হয়ে ওঠে, যেখানে তিনি মানুষের সংলাপ ব্যবহার করেছিলেন। এই জাতীয় যুক্তি নিম্নরূপ বাহিত হয়েছিল: দুটি বিষয়, যাদের মতামত পরস্পরবিরোধী ছিল, তাদের অনুমান বিনিময় করে একটি সাধারণ সত্যে আসতে হয়েছিল। হেগেলের সময় থেকে, দ্বান্দ্বিক চিন্তাধারাকে অধিবিদ্যার বিপরীতে রাখা হয়েছে।

ধীরে ধীরে এই পদ্ধতি ভিন্ন রূপ ধারণ করে। অগ্রগতির বিকাশের সাথে সাথে দ্বান্দ্বিকতার বিষয়বস্তুতে পরিবর্তন এসেছে। তিনি এখন হিসাবে গণ্য করা হয়বিমূর্ততার নীতির উপর ভিত্তি করে একটি পৃথক বিজ্ঞান। এই বিষয়ে, উদ্দেশ্যমূলক যৌক্তিক চিন্তার দুটি প্রধান রূপ রয়েছে:

• বস্তুবাদী;
• দার্শনিক।

কীভাবে ফর্মগুলি বিবর্তিত হয়েছে

প্রাথমিকভাবে, দার্শনিক শিক্ষার একটি নিষ্পাপ-দ্বান্দ্বিক এবং মৌলিক-বস্তুবাদী সারমর্ম ছিল। দ্বান্দ্বিকতার প্রথম রূপটি প্রাচীন। এটি প্রায় 2500 বছর আগে প্রাচীন গ্রীস, ভারত এবং চীনে গঠিত হয়েছিল। একই রকম প্রজ্ঞা ছিল প্রাচ্যের দার্শনিকদের বৈশিষ্ট্য। প্রাচীন চিন্তাধারা অনুসারে, মানসিক অ্যালগরিদমের জোড়া বিভাগের উপর জোর দেওয়া হয়েছিল, অর্থাৎ, ভিন্ন ভিন্ন, সরাসরি বিপরীত, ইতিমধ্যে পরিপক্ক ধারণা এবং ধারণাগুলির জন্য একটি একক ভিত্তি খুঁজে বের করা। পাশাপাশি প্রতীক এবং চিত্রগুলি উভয়ই সুপরিচিত দার্শনিক দিকনির্দেশনায় এবং রহস্যময় দিকগুলিতে। এটি একটি একক রূপ যেখানে চিন্তার বিষয়বস্তুর দ্বন্দ্বের সংগ্রাম খুঁজে পাওয়া যায়। এই ধরনের একটি বহিরাগত ধারণা ইউরোপীয়দের কাছে খুব পরিচিত ছিল না। তা সত্ত্বেও, এটি তাত্ত্বিকভাবে প্রমাণিত হয়েছিল এবং একটি যুক্তিসঙ্গত ভিত্তি খুঁজে বের করার জন্য চিন্তাবিদদের স্থাপন করা হয়েছিল, যার চূড়ান্ত লক্ষ্য হল চিন্তার পারস্পরিকভাবে নির্ধারণযোগ্য শ্রেণীগুলির জন্য অনুসন্ধান করা৷

প্রতিটি দেশে, আমরা যে ধারণা নিয়ে আলোচনা করেছি তার একটি আলাদা চরিত্র ছিল। অতএব, দ্বান্দ্বিক চিন্তাধারার রূপগুলিও পরিবর্তিত হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, মার্কসবাদে এটি বস্তুর গঠনে আইনের প্রতিফলক হিসাবে উপস্থাপিত হয়েছিল, যা ক্রমাগত গতিশীল এবং নিজের দ্বারা বিকাশ লাভ করে। বস্তুবাদী দ্বান্দ্বিকতা সম্পর্কে কার্ল মার্ক্সের দৃষ্টিভঙ্গি তার রচনায় যে ধারণাগুলি তুলে ধরেছেন তার বিপরীতহেগেল। তাঁর দর্শনে, এটি একটি উপসংহার থেকে অন্য উপসংহারে একটি রূপান্তরকে বোঝায়, যেখানে এটি পাওয়া যায় যে এই সংজ্ঞাগুলি সীমিত এবং একতরফা, তারা নিজেদেরকে অস্বীকার করে। ইউএসএসআর-এ, শুধুমাত্র বস্তুবাদী চিন্তাভাবনা অনুমোদিত ছিল; দ্বান্দ্বিকতার অন্যান্য রূপগুলিকে খুব সন্দেহের সাথে বিবেচনা করা হয়েছিল। সোভিয়েত ইউনিয়নের পতনের পর, এটি, বিপরীতভাবে, তার তাত্পর্য হারিয়েছে। যদিও কিছু লেখক বস্তুবাদী রূপটিকে ইতিবাচকভাবে মূল্যায়ন করেছেন।

বস্তুবাদী দ্বান্দ্বিকতা

কিছু আধুনিক দার্শনিক, এই চিন্তাধারার কথা উল্লেখ করে, এটিকে একচেটিয়াভাবে একজন ব্যক্তির কর্ম বা কার্যকলাপের সাথে যুক্ত করেন। একবিংশ শতাব্দীতে বিজ্ঞানীরা বিজ্ঞানের মধ্যে দ্বান্দ্বিকতা প্রবর্তন করতে শুরু করেন। এটি বিরোধী প্রবণতাগুলি সমাধান করতে, তাদের অ্যাক্সেসযোগ্য এবং বোধগম্য করতে সহায়তা করে। এছাড়াও ফলিত গণিত সহ সমস্ত ধরণের বৈজ্ঞানিক গবেষণায় প্যারাডক্সিক্যাল এবং অস্বাভাবিক দ্বন্দ্ব। চিন্তার এই রূপটি জীববিজ্ঞানে এর নিশ্চিতকরণ খুঁজে পেয়েছে। সমস্ত জীব একটি কঠোর নির্ণায়ক পরিকল্পনা অনুসারে তাদের নির্দিষ্ট তথ্য এবং ভৌত-রাসায়নিক বিকাশের দ্বারা ধ্রুবক বিপাকীয় এবং বিবর্তনীয় পরিবর্তনের সাপেক্ষে। প্রায়শই, দ্বান্দ্বিকতা মনোবিজ্ঞান এবং সমাজবিজ্ঞানে ব্যবহৃত হয়।

ধারণা

আমাদের সময়ে চিন্তার দ্বান্দ্বিক পদ্ধতি একটি বস্তুনিষ্ঠ বিচারকে বোঝায়। এটি একটি বিজ্ঞান যা বুদ্ধিমান বিষয় এবং তাদের মানসিক ক্ষমতা সহ সাধারণ আইন, তাদের বিকাশ এবং প্রকৃতির অধ্যয়ন প্রকাশ করে। প্রকৃতির নিয়ম বলতে কী বোঝায়? এগুলি সীমাবদ্ধতা এবং কোনও শর্ত ছাড়াই ধারণা।এগুলি দৈনন্দিন জীবন সহ আমাদের জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে সর্বদা এবং সর্বত্র সঞ্চালিত হয়। এটি লোকেদের আরও বিস্তৃতভাবে চিন্তা করার অনুমতি দেয়, সাধারণ থেকে নির্দিষ্ট, উপরে থেকে নীচে। যখন এই ধরনের সম্পর্ক বিবেচনা করা হয়, তখন রসায়ন, পদার্থবিদ্যা, প্রযুক্তি এবং অন্যান্য আইনগুলি নিম্ন স্তরে পড়ে। এইভাবে, দ্বান্দ্বিক চিন্তাধারা বিশেষ বিজ্ঞানের উপর প্রাধান্য পায়। এর মানে হল এটি একজন আধুনিক ব্যক্তির জন্য প্রাসঙ্গিক এবং আয়ত্ত করা প্রয়োজন৷

বস্তুগত জ্ঞানের প্রাসঙ্গিকতা

একটি পূর্ণাঙ্গ মানব জীবন শেখার প্রক্রিয়া দ্বারা সরবরাহ করা হয়, যা তার জন্মের মুহূর্ত থেকে শুরু হয়। সাধারণ পরিবেশে তার কার্যকলাপের ফলাফলের উপর নির্ভর করে ব্যক্তি পরিবর্তিত হয়। মানুষের সামাজিক-ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা অর্জন করা আরও গুরুত্বপূর্ণ। এটি জ্ঞানীয় সিস্টেম, উত্পাদন এবং ভাষার মাধ্যমে সংগ্রহ করা হয়। এই সমস্ত নিয়ম এবং মূল্যবোধের ভিত্তি তৈরি করে যা বিভিন্ন ব্যক্তিত্বের সহযোগিতা এবং তাদের সামাজিক বন্ধনকে সংশোধন করে। এই উন্নয়ন ব্যক্তি এবং সামগ্রিকভাবে সমাজ উভয়কে উদ্বিগ্ন করে৷

ইলেকট্রনিক কম্পিউটারের ব্যবহারের দ্রুত সম্প্রসারণ, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, সামাজিক কাঠামো, অর্থনীতি এবং অন্যান্য বিজ্ঞানের বিকাশের পরিপ্রেক্ষিতে, তরুণ পেশাদারদের প্রয়োজন যারা দ্বান্দ্বিকভাবে চিন্তা করতে পারে৷

বেসিক

দ্বান্দ্বিকতা হল চিন্তা করার একটি পদ্ধতি, যাকে বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের প্রধান পদ্ধতি হিসাবে উল্লেখ করা হয়। এতে নিম্নলিখিত আইটেমগুলি রয়েছে:

• নীতি;
• আইন;
• বিভাগ।

ডেটা বিবেচনা করুনআরও বিস্তারিত দিক।

নীতি

মূল নীতিগুলির মধ্যে নিম্নলিখিত ধারণাগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

1. ব্যাপক পদ্ধতি। বিষয়ের সমস্ত সম্পর্ক সহ একটি উদ্দেশ্যমূলক অধ্যয়ন অনুমান করে৷
2. ডাইনামিজম। গতিশীল একটি বস্তুর অন্বেষণ।
3. যৌক্তিক এবং ঐতিহাসিক মধ্যে ঐক্য। কার্যকারণ ঘটনা খোঁজা. ঐতিহাসিক পটভূমিতে তাদের ধারাবাহিক সম্পর্ক।
4. বিমূর্ত থেকে সুনির্দিষ্টে আসছে। এখানে আপনাকে বাস্তবতার একটি সাধারণ বিল্ট-আপ মডেল থেকে শুরু করতে হবে এবং বিশ্বের একটি অত্যন্ত স্পষ্ট এবং নির্দিষ্ট চিত্রের দিকে যেতে হবে।

আইন

বস্তুবাদী চিন্তা প্রাথমিক ও মাধ্যমিকের নিয়মের উপর ভিত্তি করে। প্রথম অন্তর্ভুক্ত:

1. গুণগত এবং পরিমাণগত পরিবর্তনের পরিবর্তনে সম্পর্ক। কিছু সময়ে এই উপাদানগুলির ঐক্য লঙ্ঘন আছে। ফলস্বরূপ, ঘটনাটি একটি নতুন ফর্মের একটি গুণগত অবস্থা অর্জন করে৷
2. সর্পিল বা নিয়মিত অস্বীকারে বিকাশ। ঘটনাটির রূপান্তর ঘটে, একদিকে, অন্যান্য গুণাবলীর দিকে এগিয়ে যাওয়ার মাধ্যমে। অন্যদিকে, নতুন ভিত্তিতে একই বৈশিষ্ট্যের পৃথক বৈশিষ্ট্যের পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে পুরাতনে ফিরে আসা হয়।
3. মিথস্ক্রিয়া এবং দ্বন্দ্বের ঐক্য। তাদের বিকাশের অনুপ্রেরণা হল তাদের অভ্যন্তরীণ পার্থক্য।

বিভাগ এবং গৌণ আইন

দ্বান্দ্বিক চিন্তাধারার শ্রেণী হল সবচেয়ে বিস্তৃত ধারণা, যা সার্বজনীন বিরোধিতা এবং আন্তঃসংযোগ দেখায়, যার বেশিরভাগই জোড়াযুক্ত। জেনেসিস এবংঅ-অস্তিত্ব হল মানসিক অ্যালগরিদমের মূল ভিত্তি৷

ছোট আইনের মধ্যে রয়েছে:

• সাধারণ এবং একক;
• প্রয়োজনীয়তা এবং সুযোগ;
• কন্টেন্ট এবং ফর্ম;
• কারণ;
• সারাংশ এবং ঘটনা;
• পুরো এবং আংশিক।

গঠন

ইতিমধ্যে উল্লিখিত হিসাবে, দার্শনিক চিন্তার দ্বান্দ্বিক পদ্ধতি মানুষের কার্যকলাপের অনেক ক্ষেত্রে প্রয়োগ করা যেতে পারে। এটি শিক্ষার্থীদের মধ্যে এটি গঠন করার জন্য শিক্ষকদের উপর একটি নির্দিষ্ট পরিমাপের দায়িত্ব আরোপ করে। অনুশীলনে দেখা গেছে, একসাথে বেশ কয়েকটি বিজ্ঞানের গভীর জ্ঞান আসলে অকার্যকর। প্রাচীন চিন্তাবিদদের মতে, এই পদ্ধতি যুক্তি শেখায় না। জ্ঞান তার প্রাসঙ্গিকতা হারাতে পারে বা অপ্রচলিত হয়ে যেতে পারে। সর্বোপরি, এটি প্রায়শই ঘটে যে দাবিহীন তথ্য কেবল একজন ব্যক্তির স্মৃতিতে অপ্রয়োজনীয় বোঝা হয়ে দাঁড়ায়।

এই বিষয়ে, একজন চিন্তাশীল সৃজনশীল ব্যক্তির শিক্ষার দিকে মনোযোগ দেওয়া হয়। সবকিছুই এখন শিক্ষা ব্যবস্থার হালনাগাদ করার লক্ষ্যে। এটি এও নেমে আসে যে শিক্ষকদের মধ্যে দ্বান্দ্বিক চিন্তাধারার বিকাশ ছাড়া সাধারণ শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধান করা অসম্ভব। এই উদ্দেশ্যে, শিক্ষকদের জন্য গবেষণা গাইড তৈরি করা হয়েছে। এখানে কিছু কাজ আছে: V. I. Andreeva, A. S. বেলকিনা, এল.জি. ভ্যাটকিনা, এন.এম. জাভেরেভা, ভি.ডি. সিমেনোভা, ভি.আই. ঝুরাভলেভা, ইউ.এন. কুলিউতকিনা৷

মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিজ্ঞানে, সবচেয়ে জনপ্রিয় দুটি ক্ষেত্র তৈরি করা হচ্ছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উদ্ভাবনী প্রযুক্তি থেকে, কেউ নিম্নলিখিত কাজের দিকে মনোযোগ দিতে পারে: এল.এম. ফ্রিডম্যান, এল.ভি. পুটল্যায়েভা, এ.এ.ভার্বিটস্কি, এল.এম. মিতিন। যোগাযোগ এবং পেশাদার চিন্তাভাবনায় প্রয়োগ করা যেতে পারে এমন কৌশলগুলির ব্যক্তিগত গঠনের জন্য: ভি.এন. মায়াশিশেভ, এ.ভি. ব্রুশলিনস্কি, ভি.ডি. শাদ্রিকভ, এ.এ. বোদালেভ, আই.এস. ইয়াকিমানস্কায়া৷

প্রিস্কুলারদের মধ্যে যৌক্তিক চিন্তাভাবনার গঠন

TRIZ (উদ্ভাবক সমস্যা সমাধানের তত্ত্ব) শেখার প্রক্রিয়ার অভিজ্ঞতা দেখায় যে, প্রি-স্কুলারদের মধ্যে দ্বান্দ্বিক চিন্তাভাবনা তৈরি করা সম্ভব। প্রধান জিনিস এটি শিশুদের জন্য একটি অ্যাক্সেসযোগ্য আকারে উপস্থাপন করা হয়। বিশেষজ্ঞরা প্রি-স্কুলদের জন্য ব্যায়াম এবং গেম তৈরি করেছেন, যার ভিত্তিতে শিশুরা নিজেরাই দ্বান্দ্বিকতার মৌলিক আইনগুলি আবিষ্কার করতে সক্ষম হবে৷

আসুন একটি উদাহরণ বিবেচনা করা যাক। দ্বন্দ্বের সমাধান উন্নয়ন প্রক্রিয়ায় অবদান রাখে। এই ক্ষেত্রে দ্বন্দ্বের অধীনে একই বস্তুর গুণমানের জন্য দুটি বিরোধপূর্ণ ইচ্ছা বা প্রয়োজনীয়তার যোগাযোগ। এই বস্তুটি হল সেই ঘর যেখানে বাবা বিশ্রাম নিতে চান এবং শিশুটি খেলতে বা গান শুনতে চান। দ্বন্দ্ব নিরসনের প্রয়োজন আছে, এবং এর ফলে পরিস্থিতি তৈরি হয়।

একটি শিশুর মধ্যে যৌক্তিক চিন্তাভাবনা গঠনে অভিভাবকরা নিজেরাই গুরুত্বপূর্ণ অবদান রাখতে পারেন। এটি ছোট ব্যক্তিত্বকে অন্য লোকেদের সাথে যুক্তিসঙ্গত কথোপকথন করতে, অ-মানক পরিস্থিতিতে সঠিক সমাধান খুঁজে পেতে সহায়তা করবে। শিশুকে স্পষ্ট করে বোঝাতে হবে যে যেকোনো মূল্যে যুক্তিতে জয়লাভ করা যৌক্তিক চিন্তার সারমর্ম নয়। তাকে শান্তিপূর্ণ কথোপকথনের মাধ্যমে বিরোধ এবং দ্বন্দ্ব সমাধান করতে শেখানো গুরুত্বপূর্ণ, শক্তিশালী যুক্তি প্রদান করা। যত তাড়াতাড়ি আপনি এটি করা শুরু করবেন, আপনার সন্তান ততই ভালো হবে।ট্রিগার উপলব্ধি। ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য দ্বান্দ্বিক চিন্তাধারার গঠন একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান।