মনোবিজ্ঞানে হস্তক্ষেপ হল সংজ্ঞা, তত্ত্বের ধারণা, প্রকার ও গবেষণা

দৈনিক যোগাযোগে, "হস্তক্ষেপ" শব্দটি প্রায় কখনই ব্যবহৃত হয় না, কারণ এটি মানুষের স্মৃতির মনোবিজ্ঞানের উপর চিকিৎসা ও বৈজ্ঞানিক গবেষণার ক্ষেত্রে একটি বিশেষ ধারণা। শব্দটি প্রথম প্রবর্তিত হয়েছিল যখন সহযোগী লিঙ্ক গঠনের কারণগুলি অধ্যয়ন করা হয়েছিল যা বিভিন্ন ধরণের তথ্য মুখস্থকে প্রভাবিত করে৷

হস্তক্ষেপের ধারণা

আধুনিক বিজ্ঞানের এই ধারণাটি নতুন দক্ষতা এবং ক্ষমতা শেখার বা অর্জনের প্রক্রিয়ায় স্মৃতির কার্যকারিতা বর্ণনা করতে ব্যবহৃত হয়। এই শব্দটিকে মনে রাখার ক্ষমতাকে প্রভাবিত করে এবং একজন ব্যক্তিকে ভুলে যাওয়ার কারণগুলি সম্পর্কে বিদ্যমান তত্ত্বের ভিত্তি হিসাবে বিবেচনা করা হয়৷

উপলব্ধ তথ্যের উপর ভিত্তি করে, আমরা মনোবিজ্ঞানে হস্তক্ষেপের নিম্নলিখিত সংজ্ঞা দিতে পারি: এটি এমন একটি ঘটনা যেখানে প্রাপ্ত নতুন তথ্যের প্রভাবে মুখস্থ উপাদান প্রতিস্থাপিত হয়। সবচেয়ে ঘনিষ্ঠভাবে অধ্যয়ন হস্তক্ষেপ প্রভাবজ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের গবেষণার ক্ষেত্রে: স্মৃতি, উপলব্ধি, মনোযোগ, প্রকৃত দক্ষতা একত্রীকরণ।

সাধারণ অর্থে, মনোবিজ্ঞানে হস্তক্ষেপ হল বিষয়ের মনে সমান্তরালভাবে ঘটে যাওয়া প্রক্রিয়াগুলির পারস্পরিক দমনের একটি অবস্থা। এই ঘটনার কারণ হতে পারে বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ কারণের প্রভাবে মনোযোগ এবং ঘনত্বের সীমাবদ্ধতা।

সামাজিক মনোবিজ্ঞানে, হস্তক্ষেপ হল আশেপাশের বাস্তবতার ঘটনা সম্পর্কে একজন ব্যক্তির মূল্যায়নের মধ্যে একটি দ্বন্দ্ব। উদাহরণস্বরূপ, বিপরীত আবেগ, নৈতিক নীতি এবং জীবনের অগ্রাধিকার।

শ্রেণীবিভাগ

মেমরির সম্ভাবনা এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় দক্ষতা অর্জনের ক্ষমতার উপর একটি গবেষণা অধ্যয়নের অংশ হিসাবে হস্তক্ষেপের প্রভাবের একটি বিশদ অধ্যয়ন করা হচ্ছে৷

এই ঘটনাটি ব্যাখ্যা করার প্রধান তত্ত্বগুলির মধ্যে একটি হল আইপি পাভলভের কাজ, প্রতিফলন দক্ষতার বিকাশে নিবেদিত। এই সমীক্ষা অনুসারে, প্রাথমিক তথ্য মনে রাখার এবং পরে অর্জিত তথ্য ধরে রাখার ক্ষমতার উপর ভিত্তি করে একটি শ্রেণিবিন্যাস করা যেতে পারে।

প্রোঅ্যাকটিভ হস্তক্ষেপ

মনোবিজ্ঞানে সক্রিয় হস্তক্ষেপ হল ইতিমধ্যে মুখস্ত করা তথ্যের প্রভাবে নতুন উপাদান মুখস্থ করার ক্ষেত্রে অবনতির একটি ঘটনা। বিষয়ের নতুন ডেটা একীভূত করতে অসুবিধা হয়, যেহেতু ধরে রাখার প্রক্রিয়াটি ইতিমধ্যে বিদ্যমান স্মৃতি দ্বারা প্রভাবিত হয়। প্রাথমিকভাবে প্রাপ্ত ডেটা মনে রাখার জন্য ভলিউম এবং বিশদ বৃদ্ধি করে রাজ্যটি উন্নত করা হয়। কিছু ক্ষেত্রে, সক্রিয় হস্তক্ষেপ সঙ্গে বৃদ্ধিপূর্বে পরিচিত এবং নতুন উপাদানের মধ্যে সাধারণ বা ধারণাগত মিলের বৃদ্ধি।

প্রত্যাবর্তনমূলক হস্তক্ষেপ

মনোবিজ্ঞানে রেট্রোঅ্যাকটিভ হস্তক্ষেপ হল নতুন পরিমাণ তথ্য পাওয়ার পটভূমিতে মূল তথ্য সংরক্ষণের দুর্বলতা। মিথস্ক্রিয়া ডিগ্রী, যাইহোক, পরবর্তী ডেটার ভলিউম বৃদ্ধির সাথে বৃদ্ধি পায়। নতুন তথ্য বিদ্যমান স্মৃতির উপর চাপিয়ে দেওয়া হয়, সেগুলিকে বিকৃত করে বা সঠিকভাবে পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতা হ্রাস করে৷

ভুলে যাওয়ার ঘটনাটির ব্যাখ্যা এই ধারণার উপর ভিত্তি করে যে সময়ের সাথে সাথে এবং নতুন ডেটার আগমন, পুরানো স্মৃতিগুলি অর্জিত স্মৃতিগুলির সাথে মিশ্রিত হয়৷ এই স্মৃতিশক্তির দুর্বলতার অধ্যয়ন বিরল। উদাহরণগুলির মধ্যে সাক্ষ্যের বিশ্লেষণ অন্তর্ভুক্ত। এই ধরনের একটি পরীক্ষার অংশ হিসাবে, এটি পাওয়া গেছে যে একটি ঘটনার প্রত্যক্ষদর্শীদের স্মৃতিগুলি বারবার প্রশ্নগুলির পুনরাবৃত্তি এবং ঘটনার পুনরাবৃত্তির দ্বারা বিকৃত হয়৷

নির্বাচিত হস্তক্ষেপ

এই প্রকারগুলি ছাড়াও, মনোবিজ্ঞানে নির্বাচনী হস্তক্ষেপ আলাদা করা হয় - এটি মুখস্থ এবং নতুন প্রাপ্ত উপাদানগুলির মিথস্ক্রিয়া, যার আত্তীকরণে আরও সময় লাগে। ধারণার উপর শব্দের শব্দের প্রভাবের ফলে স্মৃতি সংক্রান্ত প্রক্রিয়াগুলির কারণে এই অবস্থাটি একটি প্রশ্নের উত্তর দিতে বিলম্ব হিসাবে নিজেকে প্রকাশ করে। উদাহরণস্বরূপ, একটি উদাহরণ হল একটি শব্দের অক্ষরগুলির রঙ নির্ধারণের সমস্যা যদি শব্দটি নিজেই কিছু রঙের নাম হয়। প্রকাশউপলব্ধি এবং বোঝার ফাংশন অধ্যয়নে নির্বাচনী হস্তক্ষেপ ব্যবহার করা হয়৷

দক্ষ হস্তক্ষেপ

দক্ষতা হল প্রশিক্ষণ বা প্রশিক্ষণের মাধ্যমে বিকশিত ক্রিয়াগুলির একটি ক্রম এবং স্বয়ংক্রিয়তায় নিয়ে আসা। একটি দক্ষতার স্থায়িত্ব মেমরি এবং প্রজননের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে। বেশ কয়েকটি পেশাদার ক্ষেত্রের জন্য যেখানে আপনাকে দ্রুত সর্বোত্তম সিদ্ধান্ত নিতে হবে, নির্দিষ্ট দক্ষতা থাকা বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ৷

ডেটা একীভূত করার রিফ্লেক্স মেমরির ক্ষমতার অধ্যয়নের অংশ হিসাবে, দক্ষতার হস্তক্ষেপের একটি পৃথক ধারণা চিহ্নিত করা হয়েছিল - মনোবিজ্ঞানে, এটি কোনও ব্যক্তির দ্বারা সঞ্চিত দক্ষতাগুলিকে একটি নতুন কর্মে স্থানান্তর করার প্রক্রিয়া। এই ধরনের কর্মের সক্রিয়করণ দক্ষতার লক্ষণগুলির সাদৃশ্যের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়, যার ফলে একটি দক্ষতা অন্যটির উপর আরোপিত হয়৷

কিছু ক্ষেত্রে, একটি অভ্যাসগত দক্ষতা থেকে একটি উল্টানো দক্ষতায় পরিবর্তন করা একটি ক্রিয়া সম্পাদনে অসুবিধা সৃষ্টি করে। এই অবস্থাটি নির্দেশ করে যে নতুন উপাদানগুলির প্রভাবের অধীনে ফলাফলের স্থানচ্যুতি রয়েছে। এটি প্রতিষ্ঠিত হয়েছে যে যখন একজন ব্যক্তির স্বাভাবিক অবস্থার পরিবর্তন হয় (অতিরিক্ত কাজ, অসুস্থতা, অ্যালকোহল বা ওষুধের সংস্পর্শে) এবং সেইসাথে চাপের পরিস্থিতিতে (সময়ের অভাব, স্নায়বিক স্ট্রেন) তখন দক্ষতার হস্তক্ষেপ আরও স্পষ্ট হয়।

মনোবিজ্ঞানে হস্তক্ষেপের প্রভাব চেতনার কার্যকলাপ পরিবর্তন করার ক্ষমতার অধ্যয়নে ব্যবহৃত হয়। যদি একজন ব্যক্তি হঠাৎ করে একটি ক্রিয়াকলাপকে অন্যটিতে পরিবর্তন করে, জড়তার ঘটনা ঘটে - পূর্ববর্তী কাজটি পরবর্তীটির বাস্তবায়নে হস্তক্ষেপ করে। এমন একটি অবস্থা যেখানে চেতনা বন্ধ করা যায় নাপূর্বে সম্পাদিত কাজ থেকে, একজন ব্যক্তিকে তার কাজ করার ক্ষমতার 20% পর্যন্ত বঞ্চিত করে, যখন কাজগুলি আলাদাভাবে বা নির্দিষ্ট সময়ের সাথে সম্পাদিত হয় তার তুলনায়।

হস্তক্ষেপকে প্রভাবিত করার কারণগুলি

সংগৃহীত পরীক্ষামূলক উপাদানের উপর ভিত্তি করে, মেমরি হস্তক্ষেপ প্রভাব গঠনের জন্য সাধারণ বৈশিষ্ট্য এবং কারণগুলি চিহ্নিত করা হয়েছিল:

• স্মরণের জন্য প্রাথমিক এবং পরবর্তী উপাদানগুলির মধ্যে সাদৃশ্যের মাত্রা। এই মানদণ্ডটি বিভিন্ন পরামিতিতে প্রকাশ করা যেতে পারে: শব্দ, বানান, অর্থ, কার্য বা কর্মক্ষমতার মিল, সহযোগী মিল।
• মূল এবং পরবর্তী উপাদানের আয়তন এবং জটিলতা।
• তথ্য মুখস্ত করার মাত্রা - শব্দার্থে পুনরুৎপাদন বা অর্থ ধরে রাখা।
• ডেটা হজম বা সম্পাদিত কাজের মধ্যে সময়ের ব্যবধান।

অধ্যয়নে হস্তক্ষেপ

পাঠ্য তথ্য শেখার উদাহরণ ব্যবহার করে মেমরির হস্তক্ষেপের ঘটনাটি অধ্যয়ন করার সময়, এটি পাওয়া গেছে যে মেমরি বাধার ক্লাসিক প্রভাব কেবলমাত্র সাধারণ গবেষণা পদ্ধতির মতো পরিস্থিতিতেই নিজেকে প্রকাশ করে: অনুক্রমিক মুখস্থ করা এবং দুটি পাঠ্য খণ্ডের পুনরুত্পাদন বা পৃথক বাক্য।

অন্যান্য ক্ষেত্রে, পাঠ্য উপাদানের সাথে কাজ করা প্রো- এবং পূর্ববর্তী হস্তক্ষেপের সংজ্ঞা পূরণ করে না। ভুলে যাওয়া শুধুমাত্র তথ্যের আংশিক ক্ষতির মাধ্যমে নয়, আক্ষরিক বিষয়বস্তুর প্রতিস্থাপন বা শব্দার্থিক উপাদানের পরিবর্তনের আকারে প্রকাশ করা হয়।

পাঠ্য মনে রাখার বিশেষত্বউপাদান একটি নির্দিষ্ট শব্দার্থিক স্কিমের মনের গঠনের সাথে জড়িত, যা অবশ্যই একজন ব্যক্তির জ্ঞানের পৃথক সিস্টেমের সাথে মিলিত হতে হবে। পাঠ্য তথ্যের দিকগুলি যা এর সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয় তা উপেক্ষা করা হয় বা মুখস্থ করার সময় রূপান্তরিত হয়। পাঠ্য তথ্যের আত্তীকরণের প্রকৃতি চিন্তাভাবনা এবং স্মৃতির সাধারণ তত্ত্বের পরিপূরক হতে পারে।

এইভাবে, মনোবিজ্ঞানে হস্তক্ষেপ হল সহযোগী লিঙ্কগুলির উপর ভিত্তি করে আগত এবং সংরক্ষিত তথ্যের তুলনা করার ফলে দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতিতে ডেটা মনে রাখা এবং সংরক্ষণ করার বাধা।