সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং শেখার প্রযুক্তি

2024 লেখক: Miguel Ramacey | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 06:14

সমালোচনামূলক চিন্তা প্রযুক্তি ব্যবহার করার মূল উদ্দেশ্য হল একজন ব্যক্তিকে স্বাধীনভাবে এবং অর্থপূর্ণভাবে ব্যবহার করতে শেখানো: প্রথমত, শিক্ষাগত উপকরণ এবং দ্বিতীয়ত, অন্যান্য তথ্যের উৎস। এই ধরনের প্রযুক্তির লেখকরা হলেন আমেরিকার শিক্ষাবিদ: কার্ট মেরেডিথ, চার্লস টেম্পল এবং জেনি স্টিল৷

সমালোচনা করে চিন্তা করুন

রাশিয়ায়, নব্বই দশকের মাঝামাঝি থেকে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি ব্যবহার করা হচ্ছে। প্রযুক্তিটি ভি. বাইবলার এবং এম. বাখতিনের সংস্কৃতির কথোপকথনের ধারণার উপর ভিত্তি করে, এল. ভাইগোটস্কি এবং অন্যান্যদের মনোবিজ্ঞানের উপর গবেষণা, সেইসাথে শ. আমোনাশভেলির সহযোগিতার উপর ভিত্তি করে শিক্ষাবিদ্যার উপর ভিত্তি করে। তাহলে সমালোচনামূলক চিন্তা প্রযুক্তির মানে কি?

এই চিন্তাধারার অর্থ হল: স্বাধীনতা এবং স্বাধীনতা, সেইসাথে বিশ্লেষণ, মূল্যায়ন এবং প্রতিফলন। এটি তিনটি পর্যায়ে বিভক্ত:

1. চ্যালেঞ্জ পর্যায়টি হল ইতিমধ্যে বিদ্যমান জ্ঞানের মজুতকে ক্রমাগত পুনঃপূরণ করা এবং প্রাসঙ্গিক তথ্য প্রাপ্তির আগ্রহের প্রকাশ, সেইসাথে তার নিজস্ব শেখার লক্ষ্য নির্ধারণ করা।
2. মঞ্চবোধগম্যতা হল নতুন জ্ঞান আহরণ এবং পূর্বে নির্ধারণ করা শেখার লক্ষ্যে সংশোধনীর প্রবর্তন।
3. প্রতিফলনের পর্যায়টি হল গভীর প্রতিফলন এবং নিজের মধ্যে নিমজ্জন যাতে উচ্চতর জ্ঞান অর্জন করা যায় এবং আরও একটি আপডেট করা কাজ সেট করা যায়।

জ্ঞানের চ্যালেঞ্জ

সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশের প্রযুক্তি প্রয়োগের এই পর্যায়ে একজন শিক্ষকের কাজটি প্রাথমিকভাবে শিক্ষার্থীকে সেই জ্ঞানের মজুদ দিয়ে চ্যালেঞ্জ করা যা পরবর্তীতে ইতিমধ্যেই রয়েছে, সেইসাথে এই জ্ঞানটিকে সক্রিয় অবস্থায় নিয়ে আসা এবং নিজের উপর আরও কাজ করার ইচ্ছা জাগ্রত করা।

শিক্ষার্থীকে অবশ্যই তার স্মৃতিতে এমন জ্ঞান খুঁজে বের করতে হবে যা সে যে উপাদানটি অধ্যয়ন করছে তার সাথে সম্পর্কিত। এর পরে, নতুন উপাদান প্রাপ্ত না হওয়া পর্যন্ত তথ্যটি পদ্ধতিগত করা হয়। তিনি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন তিনি উত্তর চান৷

বর্তমানে উপলব্ধ তথ্যের একটি তালিকা তৈরি করা একটি সম্ভাব্য পদ্ধতি হল:

• একটি গল্প "কীওয়ার্ড" এর উপর ভিত্তি করে একটি বাক্য;
• অর্জিত জ্ঞানের গ্রাফিক পদ্ধতিগতকরণ (সব ধরণের টেবিল, তালিকা ইত্যাদি);
• সত্য এবং মিথ্যা বিবৃতি অনুসন্ধান করুন৷

জ্ঞানের আহ্বানের পর্যায়ে প্রাপ্ত সমস্ত ডেটা মনোযোগ সহকারে শোনা হয়েছে, সেগুলি রেকর্ড করা হচ্ছে এবং আরও আলোচনা করা হচ্ছে। সমস্ত কাজ পৃথকভাবে এবং একটি দম্পতি বা এমনকি একটি দলের উপস্থিতিতে উভয়ই করা যেতে পারে।

ডেটা বোঝানো

সমালোচনামূলক চিন্তা প্রযুক্তির পদ্ধতির এই পর্যায়ে, একটি নতুন তথ্য ব্লকের সাথে একসাথে কাজ করার মাধ্যমে এই বিষয়ে একটি সুস্থ আগ্রহ বজায় রাখার লক্ষ্যে শিক্ষাদান কার্যক্রমের লক্ষ্য।এছাড়াও প্রাপ্ত ডেটা থেকে আরও প্রাসঙ্গিক ডেটাতে এগিয়ে যাচ্ছে৷

এই সময়ে, শিক্ষার্থীরা পাঠ্যটি শোনে বা পড়ে, সক্রিয় পড়ার পদ্ধতি ব্যবহার করে (মার্জিনে চিহ্নিত করা বা একটি জার্নালে লেখা) তথ্যের নতুন টুকরো আসে।

এই পর্যায়ে সর্বাধিক অ্যাক্সেসযোগ্য হল সক্রিয় পড়ার পদ্ধতি, মার্জিনে চিহ্ন সহ। এছাড়াও, আগের পর্বে যে প্রশ্নগুলো করা হয়েছিল সেগুলোর নতুন উত্তর খোঁজা প্রয়োজন।

প্রতিফলন এবং প্রতিফলন

যিনি এই স্তরে পড়ান তাকে অবশ্যই ডেটা আপডেট করার জন্য শিক্ষার্থীকে আসল রেকর্ডে ফিরিয়ে দিতে হবে। ইতিমধ্যে কভার করা উপাদানের উপর ভিত্তি করে সৃজনশীল এবং গবেষণামূলক কাজ প্রদান করাও প্রয়োজন৷

আগের ধাপের ডেটা ব্যবহার করে শিক্ষার্থীর সম্প্রতি প্রাপ্ত তথ্যের সাথে মিলিত হওয়া উচিত যা মূলত দেওয়া হয়েছিল।

সমালোচনামূলক প্রযুক্তি প্রয়োগের পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি থেকে, এটি ডেটা সহ প্লেট এবং ক্লাস্টারগুলি পূরণ করার বিষয়টি লক্ষ্য করার মতো। উপরন্তু, অর্জিত সমস্ত জ্ঞানের মধ্যে কার্যকারণ সম্পর্ক স্থাপন করা প্রয়োজন। মূল অভিব্যক্তিতে প্রত্যাবর্তন, সেইসাথে সত্য এবং মিথ্যা বিবৃতি এতে সাহায্য করবে। মূল কাজ হল প্রশ্নের উত্তর খোঁজা। সৃজনশীলতা এবং এই বিষয়ে সংগঠিত আলোচনাও ভালো হাতিয়ার৷

প্রতিফলনের সময়, প্রাপ্ত সমস্ত ডেটার তুলনা সহ বিশ্লেষণ এবং সৃজনশীল প্রক্রিয়াকরণ করা হয়। ব্যক্তি, দম্পতি বা গোষ্ঠীর জন্য উপলব্ধকাজ।

গুরুত্বপূর্ণ প্রযুক্তির তালিকা

"ইনভেন্টরি" হল ইতিমধ্যে প্রাপ্ত তথ্য থেকে অর্ডারের সংকলন। শিক্ষার্থী তার পরিচিত বিষয় সম্পর্কে নোট তৈরি করে। এর পরে নতুনের সাথে পুরানো ডেটার সংমিশ্রণ এবং তাদের সংযোজন আসে৷

"আপনি কি বিশ্বাস করেন…?" সঠিক এবং ভুল বক্তব্যের এক ধরনের খেলা। চ্যালেঞ্জ পর্বের সময়, শিক্ষার্থী একটি প্রদত্ত বিষয়ে শিক্ষকের দেওয়া উত্তরগুলি থেকে সঠিক উত্তরগুলি নির্বাচন করে এবং এটির একটি বিবরণ পরিচালনা করে। পরবর্তী পর্যায়ে, তারা আসল পছন্দের সঠিকতা পরীক্ষা করে।

"শব্দ-কী" - শিক্ষক এই শব্দগুলি উচ্চারণ করেন, যে অনুসারে শিক্ষার্থীকে পাঠের বিষয় বা একটি নির্দিষ্ট কাজ বুঝতে হবে।

"মোটা প্রশ্নগুলি" হল "কেন ব্যাখ্যা করুন…?", "কেন আপনি এটা ভেবেছিলেন…?", "এর মধ্যে পার্থক্য কী…?", "একটি অনুমান করুন কী হবে যদি…?" এবং এর মত।

"ZZhU টেবিল" - "আমি জানি - আমি জানতে চাই - আমি ইতিমধ্যে তথ্য পেয়েছি" টাইপ অনুসারে একজন শিক্ষার্থীর নিজস্ব টেবিল আঁকতে হবে।

INSERT এবং Zigzag

আপনি অধ্যয়ন করার সাথে সাথে আপনার পাঠ্যকে নির্দিষ্ট আইকন দিয়ে তথ্য দিয়ে চিহ্নিত করছে "ইনসার্ট" নামক জটিল প্রযুক্তির একটি কৌশল।

এটি কার্যকর পঠন এবং প্রতিফলনের জন্য একটি ইন্টারেক্টিভ, মার্কআপ সিস্টেম। আপনার পাঠ্য চিহ্নিত করার সম্ভাব্য বিকল্প:

• V - ইতিমধ্যেই জেনেছি;
• + - নতুন কিছু;
• - - আমি মনে করি অন্যথায়, আমি এর সাথে একমত নইবিবৃতি;
• ? - পরিষ্কার নয়, প্রশ্ন রয়ে গেছে।

"জিগজ্যাগ" হল একটি গ্রুপে পাঠ্য সহ একটি কাজ৷ জ্ঞানের অধিগ্রহণ এবং প্রচুর পরিমাণে উপাদানের অপ্টিমাইজেশন রয়েছে, যার জন্য তথ্যকে অর্থ অনুসারে প্যাসেজে বিভক্ত করা হয়েছে যাতে শিক্ষার্থীরা একে অপরকে শেখায়। স্বভাবতই, গ্রুপে ছাত্রদের মতো একই সংখ্যক ডেটা টুকরা হওয়া উচিত।